咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者 焦姣

三十載的特殊教育生涯，他一步一個(gè)腳印的走過(guò)，他把愛(ài)傾情奉獻(xiàn)給了最需要關(guān)懷的特殊兒童，他就是——咸寧市聾啞學(xué)校教師汪開(kāi)柱。

“這些年來(lái)，我只是做了我應(yīng)該做的，只是因?yàn)槲覐氖铝艘环萏厥獾穆殬I(yè)，面對(duì)一群需要特殊幫助的孩子，給了他們特殊的關(guān)愛(ài)，讓他們能同正常孩子一樣健康成長(zhǎng)，為他們打開(kāi)人生的另一扇窗……”面對(duì)大家的贊揚(yáng)，汪開(kāi)柱如是說(shuō)。

1991年8月，汪開(kāi)柱分配到了咸寧市聾啞學(xué)校，剛到校那會(huì)兒，學(xué)校連校舍也沒(méi)有，只能借師范學(xué)校的一棟平房辦學(xué)，辦公設(shè)備和教具也非常簡(jiǎn)陋。沒(méi)有學(xué)生，他就一個(gè)一個(gè)地自己去招;沒(méi)有教師宿舍，他晚上就和聾啞學(xué)生睡在一起。就是這樣的困難局面，汪開(kāi)柱硬是咬著牙一天一天地扛過(guò)來(lái)了。

特殊兒童，特別是聾啞孩子在理解上比普通孩子困難十倍甚至百倍，給孩子講一個(gè)事理往往反復(fù)幾十遍仍收效甚微。就是這樣一份消磨耐心的工作，汪開(kāi)柱卻不厭其煩的默默堅(jiān)守著。

此外，汪開(kāi)柱十分重視對(duì)殘疾孩子的德育工作，通過(guò)思想品德課、班會(huì)、晨會(huì)和校集會(huì)等幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好品質(zhì)。在學(xué)生面前首先規(guī)范自己的行為，做事嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)待學(xué)生禮貌溫和、語(yǔ)言文明、舉止得體，同時(shí)注意學(xué)生誠(chéng)實(shí)等品德地養(yǎng)成，有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)突出，還會(huì)讓他們擔(dān)任小老師的角色，成為教師的得力“助手”。

花開(kāi)有期，特殊兒童們的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)，都倍讓家長(zhǎng)歡欣與安慰，而對(duì)于默默無(wú)聞的工作在特殊教育一線的汪開(kāi)柱來(lái)說(shuō)，教育這些特殊的學(xué)生已經(jīng)不是一份普通的工作，而是一份傾注了自己全部愛(ài)的事業(yè)。

近幾年，汪開(kāi)柱和其他兩位教師一起負(fù)責(zé)浮山白鶴村謝薈玉文慧的送教上門工作。謝薈玉是腦癱兒，雖然多次強(qiáng)化訓(xùn)練，但效果不明顯，經(jīng)常不能進(jìn)行正常的訓(xùn)練。于是，汪開(kāi)柱及其它送教老師改變方法，把她當(dāng)做自己的孩子，細(xì)心地為她做康復(fù)。當(dāng)學(xué)生不小心把口水吐在老師身上，家長(zhǎng)都十分歉疚時(shí)，他們卻毫不在意，繼續(xù)微笑著引導(dǎo)她，教育她，將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，直到孩子能較為熟練地掌握。

今年年初，自我市疫情防控阻擊戰(zhàn)打響以來(lái)，汪開(kāi)柱還全身心地投入到這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，根據(jù)學(xué)校防疫工作安排做好家屬區(qū)的疫情防控工作，做好入戶信息排查、體溫監(jiān)測(cè)、愛(ài)心蔬菜搬運(yùn)分發(fā)，引導(dǎo)住戶不信謠不傳謠，不出門、不聚會(huì)，為校內(nèi)居民采購(gòu)生活用品等。采取微信群推送等方式引導(dǎo)教師以樂(lè)觀的心態(tài)、科學(xué)的理念應(yīng)對(duì)疫情，動(dòng)員全體黨員為抗擊疫情愛(ài)心捐款，覆蓋率達(dá)100%，協(xié)助陽(yáng)光社區(qū)在福鑫景城小區(qū)開(kāi)展“地毯式”精細(xì)摸排，逐戶上門登記造冊(cè)，完善居民信息采集登記工作，填寫(xiě)排查表，做到排查不漏一戶，不少一人。

在這平凡卻又與眾不同的崗位上，就是像汪開(kāi)柱這樣一些敬業(yè)愛(ài)崗的特校黨員，把特殊教育事業(yè)看做自己的崇高事業(yè)，默默奉獻(xiàn)著，也感動(dòng)和激勵(lì)著我們每一個(gè)人。