大量調(diào)查研究表明，影響學(xué)習(xí)興趣的自身因素包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。外部因素包括家庭環(huán)境、家長(zhǎng)觀念、周邊環(huán)境、學(xué)校老師、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲的負(fù)面影響等。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢。

重視學(xué)習(xí)目的的教育。學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的目的，意義理解的越深，需要越迫切，情感越強(qiáng)烈、興趣就越濃厚，要幫助學(xué)生理解受教育的作用。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，只有通過(guò)接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能增長(zhǎng)才干，在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。讓學(xué)生知道，教育對(duì)于個(gè)人一生的成功至為關(guān)鍵，知識(shí)改變命運(yùn);對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。

指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。作為教師可從以下方面指導(dǎo)家長(zhǎng):協(xié)助家長(zhǎng)澄清錯(cuò)誤的教育觀念;輔助家長(zhǎng)反思教養(yǎng)方式，做民主型父母;指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，如:愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氛圍，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師積極的態(tài)度，給孩提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn);幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，如勤于思考、敢攻關(guān)的習(xí)慣、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、力戒拖延和磨蹭的習(xí)慣、復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣等。

開(kāi)展形式多樣的有益活動(dòng)。產(chǎn)生直接興趣的基本條件是使活動(dòng)具有新異刺激性、生動(dòng)活潑性、便于接受性。因此，要開(kāi)展形式新、樣式多、具有特色的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣?；顒?dòng)內(nèi)容力爭(zhēng)新穎、突出，符合感知覺(jué)和注意規(guī)律，符合學(xué)生的需要。活動(dòng)的形式要常換常新，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感、新鮮感，避免單調(diào)、呆板、模式化的活動(dòng)方式。從而使學(xué)生在活動(dòng)前產(chǎn)生期待感，活動(dòng)后產(chǎn)生滿(mǎn)意感，從而激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的責(zé)任感和積極性。

捕捉閃光點(diǎn)鼓勵(lì)進(jìn)步。平時(shí)的教學(xué)工作中注意捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其注意捕捉過(guò)去對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣、經(jīng)常違紀(jì)、平時(shí)不怎么被老師注意的學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而使他們產(chǎn)生積極上進(jìn)甚至努力為班集體作貢獻(xiàn)的情感。從而促使所教班級(jí)每一個(gè)學(xué)生努力向上、不斷進(jìn)步、努力增優(yōu)創(chuàng)先。原來(lái)所帶的初二(3)學(xué)生周銘以前很不守紀(jì)律，如上課鈴響了，他還在教室外晃蕩，課堂上時(shí)常跟老師頂嘴，經(jīng)常不完成作業(yè)。有一天本人進(jìn)教室時(shí)，見(jiàn)他在教室里擦黑板，經(jīng)詢(xún)問(wèn)知他是幫值日生擦黑板。當(dāng)即本人在全班對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，肯定了他這節(jié)課打鈴了沒(méi)在教室外晃蕩而在教空樂(lè)于助人關(guān)心班集體的“閃光點(diǎn)”，得了表?yè)P(yáng)的周銘同學(xué)那節(jié)課聽(tīng)得很認(rèn)真，又顯出了他的一個(gè)“閃光點(diǎn)”——進(jìn)步。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感。為了培育學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校和教師可通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)的幸福、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的幸福，從而提高學(xué)習(xí)興趣。例如，現(xiàn)在我們?cè)谒鶐О嗉?jí)教育教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育“進(jìn)步就是優(yōu)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生采用具有快樂(lè)和有意義的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從進(jìn)步、成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣及成就感，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感;我根據(jù)學(xué)生熊光文的實(shí)際情況，和他一起找出下周、明天或今天富有意義的事情，使他能常常沉浸在對(duì)當(dāng)下快樂(lè)的體驗(yàn)之中，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，熊光文本學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，學(xué)期末被評(píng)為了“進(jìn)步星”。