吳瑩，一個崇陽女孩，2018年9月考入市特殊教育學校，擔任培智一班班主任和學校少先隊輔導員。她始終牢記初心，砥礪前行，扎根一線，用心服務社會，用青春奉獻特教事業(yè)，成為咸寧市特殊教育戰(zhàn)線上的“攻堅新秀”，為咸寧市的教育發(fā)展奉獻出了自己的一份力量。

扎根一線，奉獻特教

2018年9月，吳瑩進入市特殊教育學校任教。站上三尺講臺，她成為了一名光榮的特殊教育老師。

吳瑩一到學校，便被安排擔任培智新生班級班主任，對于剛剛踏上特教崗位的她來說，無疑是一個巨大挑戰(zhàn)。

班級里的學生都是沒有入過學的殘疾兒童，其中包含自閉癥、唐氏綜合癥、腦癱、基因變異、智力障礙的孩子。一進教室，有的哭個不停、有的笑個不停、有的在地上打滾、有的不停地向外跑，正常課堂教學根本開展不了。

怎么辦？吳瑩抓住小孩子的天性——喜歡獎勵、愛聽表揚，她自費購買了糖果、小零食、七巧板等學生感興趣的東西，作為“秘密武器”。她堅持做到提前備課、提前到班板書、熟悉課文內容，探索有趣的教學方式，用心上好每堂課。

為了進一步了解和幫助孩子，她堅持每天在班級群里告知學生在校情況、學習內容，常常在繁重的教學和學生工作管理之余，抽空拍一些照片發(fā)在群里，讓家長能夠實時看見學生在學校的活動。吳瑩的細心、耐心和持之以恒的付出贏得了家長們的一致好評。

特殊學生不僅僅要學習實用的知識，還要培養(yǎng)他們的日常行為規(guī)范——懂禮貌、講衛(wèi)生、守秩序等等。但由于特殊孩子注意力不夠集中，記憶力消退速度也快，常常是今天說明天忘，一項內容要反復訓練幾個月才能見到成效，也正因為過程艱難，所以孩子們的每一次進步吳瑩都銘記在心。

扎根一線的吳瑩，除了常規(guī)的校內工作外，還積極參加到學校組織的“送教上門”活動中。她的送教對象是一名13歲的重度腦癱患兒，肌肉萎縮導致他無法下地行走，只能常年坐在輪椅上。這個學生長期不和外界接觸，性格極度內向，基本不與生人交流。吳瑩采了一小枝桂花帶給學生當禮物。她把桂花放在學生鼻子前面，沒想到他的臉上真的露出了一絲絲笑容，那是被桂花香打開的笑臉，被吳瑩的誠意打開的笑臉。

學有所思、學有所獲。吳瑩先后獲得“咸寧市特殊教育落實新課標說課比賽”一等獎，被評為咸寧市咸安區(qū)抗疫期間“在線教育教學工作先進個人”，為學生創(chuàng)編的舞蹈《國家》獲得“湖北省第八屆特殊教育學校藝術匯演”三等獎。

立足崗位，為愛發(fā)聲

記得第一天到咸寧特校報到的時候，吳瑩從火車站攔了一輛出租車，和司機說到特殊學校，司機問她：“特殊學校是什么學校？”有時在商場或者公交站臺，少部分人對殘障人士小聲議論。那時，她便立下了一個小小的志愿——為愛發(fā)聲！

聽過吳瑩的宣講或者看過她發(fā)布的文章后，很多愛心人士都主動與她取得聯(lián)系，愿意通過她幫助更多的特殊兒童。市教育局的老師想為同學們捐贈美術作品裝扮教室，仙桃市的一位愛心人士長期資助咸寧特校一位貧困學生，湖北科技學院志愿者每個月都來校舉辦“和特殊孩子在一起”獻愛心活動……

吳瑩堅持為愛發(fā)聲，越來越多的人轉發(fā)她的文章，支持她的演講，這讓越來越多的特校老師和特殊兒童被看到，讓他們獲得更多的關愛和善意。

她表示，未來，她將繼續(xù)大膽創(chuàng)新實踐，探索新課題，攻克新難關，力爭2年內在特殊教育學術理論上取得新的成果，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的特教老師。（通訊員　海岸）