102班家長 盛行

　　播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?？梢?，習(xí)慣的力量是巨大的，它與每個(gè)人的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在了一起，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。

　　一位朋友的女兒去年考上了武漢大學(xué)，在為他感到高興之余，初為人父的我也特別向他請教了育兒之道，他說，作為小學(xué)的孩子，特別是一年級的孩子，其實(shí)沒必要太過于重視成績的好壞，但一定要養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成并且固定化，不僅僅是學(xué)習(xí)成績自然會好起來，受益于當(dāng)前的學(xué)習(xí)階段，對其以后的人生都是受益匪淺的。聽了他的話，我深為贊同。

　　專家研究表明，孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長非?？粗貙W(xué)習(xí)成績，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語、美術(shù)、音樂、體育等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這往往會南轅北轍，得不償失，恐怕是我們現(xiàn)在一些家長最大的誤區(qū)。

　　那么，作為家長的我們，如何培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣呢？

　　榜樣的力量是無窮的！我認(rèn)為習(xí)慣的養(yǎng)成首先在我們家長本身，正所謂什么樣的樹開什么樣的花,什么樣的藤結(jié)什么樣的瓜。如果我們家長每天有鍛煉的習(xí)慣，孩子們也樂于與我們一起鍛煉；如果我的們孩子在做作業(yè)的時(shí)候我們也捧著一本書在旁邊陪著他（而不是拿著手機(jī)在旁邊刷朋友圈），孩子們也會對書本愛不釋手；如果我們懂得尊重并善待每一個(gè)人，他人也會善待我們的孩子，孩子們也會有著良好的人際關(guān)系。反之，如果我們對待生活得過且過，沒有目標(biāo)，沒有動(dòng)力，沒有熱情，對待工作也是馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)，孩子們也會粗心大意，應(yīng)付了事。所以，要求孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，首先在我們家長必須有一個(gè)好的習(xí)慣。已所不欲，勿施于人，如果家長自己都無法做到嚴(yán)格要求自己，你又如何說服你的孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)生生活習(xí)慣呢？又如何要求他變得比你更加優(yōu)秀呢？

　　在習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，我認(rèn)為需要從小做起，早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力，也要嚴(yán)格要求孩子，不能因?yàn)楹⒆拥钟|、抗拒或者哭鬧就放松對他的要求，要把培養(yǎng)的習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)槊鞔_的目標(biāo)，對習(xí)慣具體化、明確化和有操作性。同時(shí)我們也要按照循序漸進(jìn)的原則，每段時(shí)間培育孩子的一個(gè)好習(xí)慣，要求不能太高，不能貪大求多，不要期望一下就能達(dá)到一個(gè)很高的層次，不如定個(gè)低一點(diǎn)的目標(biāo)，在每次達(dá)到目標(biāo)后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。相信有家長們的堅(jiān)持、耐心和科學(xué)培養(yǎng)，孩子們一定能夠養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣！

　　優(yōu)秀是種習(xí)慣。作為家長，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣也是在磨煉我們自己，我們愿意與老師一起，從小就打磨培養(yǎng)孩子們優(yōu)良的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，和孩子們一同成長，鋪就孩子們幸?？鞓返娜松?！