通山縣大路鄉(xiāng)吳田小學(xué) 朱必領(lǐng)

　　“一個(gè)優(yōu)秀的老師，最重要的不是其學(xué)識(shí)，而是他的師德，師德的核心是關(guān)愛學(xué)生”。一位老教師曾這樣對(duì)我說(shuō)，我把它銘記在心。剛走上講臺(tái)時(shí)，教學(xué)任務(wù)盡管很繁重，但我總是以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在教室里，面帶微笑給學(xué)生上課。課余時(shí)和他們一起做游戲，與他們交心談心，學(xué)生都把我當(dāng)作知心哥哥。

　　2001年時(shí)，我班上有個(gè)住讀生叫余浩文，成績(jī)一般，上課常打瞌睡。通過(guò)家訪，我了解到他是個(gè)留守生，跟著爺爺生活，家里很窮，父親還患有重病。長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致他很是消瘦。近幾年來(lái)，“留守兒童”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想起一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我孩子”。于是我先后從自己微薄的工資中擠出200余元給他買營(yíng)養(yǎng)品。后來(lái)，他的身體狀況有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。他在日記中寫道：“老師，是您把我從困境中拯救出來(lái)，是您讓我的童年變得如此美好”。只有對(duì)學(xué)生滿懷愛心，德育工作才不至于走過(guò)場(chǎng)，流于形式。

　　德育工作，可以隨時(shí)隨地開展，可以結(jié)合平時(shí)重大的節(jié)日，也可以隨地取材，抓住一切契機(jī)。課間，徐宇飛坐在離我不遠(yuǎn)的第二排座位上，一個(gè)人在不緊不慢地貼著貼畫。只見他接連撕下幾張貼畫，隨手又將黃色貼紙扔下地，落在行間過(guò)道里。一會(huì)兒，坐在他前面的王金焰回到座位，看到自己座位旁散落的黃色貼紙，就一腳一腳地將它們?nèi)叩竭^(guò)道對(duì)面王巧巧的座位下。王巧巧什么話都沒說(shuō)，彎腰一一撿了起來(lái)，扔進(jìn)教室后的垃圾簍里。作為一名老師，怎能熟視無(wú)睹呢？它看似微不足道，卻是一個(gè)極好的德育教育素材。接下來(lái)要上的是一節(jié)說(shuō)話課，于是我改變了預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，決定來(lái)個(gè)“因勢(shì)利導(dǎo)”。

　　上課了，我先給學(xué)生們講了一件真實(shí)的小事： 上個(gè)星期天，我?guī)е鍤q的侄子朱歡去縣城買書。半路上，朱歡突然東張西望起來(lái)，像是在尋找什么。原來(lái)，小朱歡感冒了，有點(diǎn)咳嗽，剛才是在尋找可以吐痰的地方?？墒钱?dāng)時(shí)的路旁沒有垃圾箱、痰盂之類的東西，朱歡有點(diǎn)著急。我就讓他找個(gè)隱蔽的墻角吐一吐，朱歡沒有那么做。過(guò)了好一會(huì)兒，他突然加快速度，跑向一塊圓形窨井蓋，停下后俯下身子，對(duì)準(zhǔn)窨井蓋上的小圓孔把痰吐了進(jìn)去。雖然他的動(dòng)作有些不雅觀，但我卻十分感動(dòng)。

　　講完后，我問(wèn)學(xué)生：“朱歡的做法對(duì)嗎？為什么？”學(xué)生們都說(shuō)做得對(duì)，因?yàn)樗辛己玫男l(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰。隨后，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“在我們班級(jí)中一直保持著良好衛(wèi)生習(xí)慣的好學(xué)生也很多，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些好學(xué)生好事情！”一聽要說(shuō)班級(jí)里的好人好事，同學(xué)們的話匣子打開了，發(fā)言相當(dāng)踴躍。我說(shuō)：“沒想到我班竟有這么多的好孩子在默默地為班級(jí)做好事！在沒有人督促、要求下能主動(dòng)、自覺的去把一件小事做好的人是十分了不起的，是讓人尊重、令人敬佩的；同樣在做了好事得不到別人表?yè)P(yáng)的情況下仍能堅(jiān)持去做的人也是相當(dāng)偉大的！你們小小年紀(jì)，卻有那么的學(xué)生能做到這一點(diǎn)，真讓老師佩服呀！”說(shuō)到這里，我停了停，目視著所有的學(xué)生用低緩的語(yǔ)氣說(shuō)：“但是，我班也偶爾會(huì)有一些不太令人滿意的事情發(fā)生?！庇谑?，我隱去姓名，將課間所看到的一切講述了一遍。很多學(xué)生都急著追問(wèn)學(xué)生姓名，我說(shuō)：“我不會(huì)告訴大家主動(dòng)撿紙的學(xué)生是誰(shuí)，因?yàn)槲抑浪鲞@件事并不是為了得到表?yè)P(yáng)；扔紙、踢紙的學(xué)生是誰(shuí)，我也不會(huì)告訴你們，因?yàn)槲蚁嘈潘麄冊(cè)缇鸵庾R(shí)到自己的行為是不對(duì)的，我更相信他倆以后再也不會(huì)那樣了。同學(xué)們相信他們嗎？”“相信！”學(xué)生們異口同聲。只有走進(jìn)了學(xué)生心靈的德育，才能真正承負(fù)起“素質(zhì)教育的靈魂”的重要使命。