愛本是溫柔、美麗的，但有一種愛隱藏在嚴格的背后，只有用心去品味、咀嚼，才能體會到它的甘甜。

在采訪通山縣迎賓路小學語文教師阮琳之前，該校校長陳劍鋒曾多次流露出對這位班主任的認可。多年來，她所帶的班級綜合考核名列前茅，她對學生要求很嚴格，不少家長都希望把孩子送到她所在的班級……這讓人迫不及待地想要了解阮琳背后的故事。

13日，記者在通山縣迎賓路小學見到了阮琳。馬尾辮、休閑裝，干凈又很干練的一位女教師。眼前的她實在是讓人無法跟“嚴格”二字扯上關系。

嚴抓班規(guī)的管理員

被阮琳教過的學生都會覺得阮琳很嚴格。但仔細思量，這嚴格的背后卻是深深的愛。

每當新生入班時，阮琳都會對班級每個學生的家庭、性格、愛好等進行了解。長期以來，她一直用嚴格的紀律要求班里的孩子們。課下，阮琳是學生們的好朋友，學生們如有什么問題，她都會想辦法幫他們解決。

阮琳深知嚴明的紀律能讓學生安心投入到學習中。為此，她時不時地會到教室后面“查崗”。當任課老師在講臺上上課時，她就站在教室后門觀察學生的聽課狀態(tài)。如果哪位同學跑神了，或者做小動作，她都會在課后給予提醒。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。每接手一個新班級，學期一開始，阮琳就利用班會、晨會時間，帶領學生認真學習《弟子規(guī)》等文章，與學生一起制定《班級日常規(guī)考評辦法》，從兩操、衛(wèi)生、學生行為習慣、大型活動等方面都對學生提出明確要求，從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布，充分調動學生的積極性。

“什么樣的班主任，就會帶出什么樣的班級”。作為班主任，阮琳陪伴學生的時間長，對學生的影響大。只有以身作則、言傳身教、嚴于律己，在管理學生的時候才能更有說服力。剛開始，學生會在阮琳“威逼”之下做好自己的事，慢慢地，學生嘗到了甜頭，會主動學習。阮琳的鐵面無私，讓學生又怕又愛，她所帶的班級風清氣正、學習勁頭足。

在阮琳的字典里，沒有“放棄”二字。她根據(jù)學生上課的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況，每周進行兩次過關測試。若是學生接受能力強，可以增加學習任務；若是學生感覺學習吃力，則會減少一些學習壓力?？傊鶕?jù)實際情況對學生學習計劃進行針對性的調整，不放棄任何一個學生。

嚴抓疏導的守望者

俗話說，“親其師，才能信其道”。阮琳深知，不能一味地對學生嚴格，還要對學生關心、愛護。

別看阮琳經(jīng)常以嚴肅示人，但她的學生知道，自己的老師愛笑、還幽默。學生學習感到疲憊時，阮琳會組織晚會，讓同學們各展所長，為他們帶來輕松愉悅；學生壓力大時，她會組織班會，自己掏腰包買來飲料、蛋糕等，讓學生坐在一起盡情吃喝，放松心情；學生遇到心理問題，她會跟學生交朋友，進行心理疏導。如果學生出現(xiàn)問題，需要家長協(xié)助或是監(jiān)督的時候，她會和家長一同協(xié)商對策。

在阮琳記憶里有這樣一位畢業(yè)生，“她是一位班干部，學習很努力，但學習接受能力還有進步的空間，我對她要求也很嚴格。”阮琳說，在一次周測中，這個學生竟然仰著臉睡著了。

在課下的交流中，她才了解到這個學生經(jīng)常睡眠不足。每天晚上不是畫畫、就是彈琴，不是學珠算、就是練口語。“聽到她這樣說，我當時就流淚了，同時也覺得我給她壓力太大了。于是，我告訴她已經(jīng)很優(yōu)秀了，不要給自己太大壓力?！比盍照f著又流淚了。不過讓她感到欣慰的是，這個學生最后以優(yōu)異的成績考上了重點大學。

“我剛接手五年級的一個班時，整個班級非常混亂，特別是其中一個學生特別叛逆，所有任課老師都跟我反映過?！比盍照f，“我一開始也是用高壓的方式管理班級，但我相信只要真誠的為學生們付出，他們肯定可以感受得到。”

果然這種付出得到了回報，當阮琳再一次為學生生氣時，正是那個所有老師眼中不聽話的孩子悄悄給她寫了張紙條，安慰她，告訴她不要生氣?！拔耶敃r非常感動，我覺得我的真心被他們看到了?！比盍招χf。

這種感情也是相互的，有時，學生們會在阮琳不知情的情況下舉辦主題班會，為她唱歌跳舞表演節(jié)目，帶給她驚喜。這其實是一個良性循環(huán)，彼此帶給對方溫暖。

有一次，阮琳的女兒開玩笑問她：“你這么嚴肅，為什么學生還這樣喜歡你?！睂Υ?，阮琳笑著回答：“這是個人魅力。”

嚴抓周記的指路人

阮琳認為，一個孩子好的品行和修養(yǎng)比學習成績更重要。一個有大格局的孩子不會斤斤計較、困頓于人際關系的處理；一個善于管理自己的孩子，不會把學習和生活弄得一團糟；一個能站在更高角度看問題的孩子，即便不喜歡學習某一學科，也會有擅長的事情讓自己發(fā)光。所以，作為老師引導學生站在更高位置看問題是非常必要的。

課余時間，阮琳要求學生寫周記，把開心、不開心的事，平時不敢說的話和小秘密都大膽寫出來，周記的內容只限她和學生自己知道。通過周記，她及時了解學生的心理狀態(tài)，并寫下感想，讓他們清楚哪些是對的、哪些是錯的，這樣才能養(yǎng)成他們正確的是非觀。

前段時間阮琳生病了，但是她仍帶病工作。以前教過的學生知道后，專程到學校來看她，還發(fā)來信息問候她的情況?！袄蠋?，您有沒有好好吃飯？”“老師，我現(xiàn)在每周仍在寫周記。下次我把周記攢著給你看?！泵看谓拥酵瑢W們的信息，阮琳都特別開心，覺得再辛苦都是值得的。

在同學們的心目中，阮琳亦師亦友。但在家人的心目中，阮琳亦是個需要被愛的人。有時候她工作到半夜，丈夫會到學校陪她一起工作。由于長期繁重的教學工作加上她對自己嚴格的要求，阮琳的身體不太好。當記者問她：“值得嗎？”她卻說：“教師工作就是個良心活。”

作為一名教師，從教23年來，阮琳深知教書育人的重要性，時刻要求自己身正為范，做好學生的表率，成為他們人生道路上的那一盞指路燈。（咸寧日報全媒體記者　王恬）