“我喜歡春天里的蒲公英，它們平凡，卻擁有著最肥沃的生命土壤，只要春風(fēng)吹來，那漫天的種子就會乘著風(fēng)，將教育的成果吹向每一個角落?！痹谧约旱慕逃钟浿校?xì)葉老師寫下了這樣的詞句。

櫛風(fēng)沐雨二十五載，艾細(xì)葉步履輕盈，書寫著絢麗多姿的教育人生，艾細(xì)葉孜孜以求，不懼艱辛，以奮進(jìn)在道路上的行者之姿追尋著教育的詩與遠(yuǎn)方。

延伸學(xué)習(xí)視角

22日，當(dāng)清晨的第一縷陽光灑向通山縣豐饒的原野時，剛踏出校門艾細(xì)葉準(zhǔn)時搭上了開往山區(qū)村小的校車，等待她的是大山深處幾十個渴望知識的孩子。

艾細(xì)葉是通山縣富有鄉(xiāng)闖王中學(xué)的一名英語教師。富有鄉(xiāng)是通山縣較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離縣城有20多公里，山路蜿蜒，坐車要1個多小時。

面對學(xué)生和家長期許的目光，艾細(xì)葉干勁滿滿。每次備課她都要查閱很多資料，想方設(shè)法讓學(xué)困生“吃得飽”、優(yōu)等生“吃得好”。艾細(xì)葉的用心工作，得到了學(xué)生、家長和學(xué)校的一致認(rèn)可，工作也越來越忙。

“最忙的時候，要從早上8點一直到晚上9點，給三四個班級孩子上課，只有吃飯的片刻才能稍微喘口氣”。艾細(xì)葉說。

任教兩年后，艾細(xì)葉勇挑重?fù)?dān)擔(dān)任班主任，她揮灑汗水，播撒希望，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評和高度贊譽(yù)。

“當(dāng)你面對學(xué)生的時候，教師就是教育。如何把英語教‘活’？如何讓學(xué)生快樂學(xué)英語？”這是艾細(xì)葉從教之初思考最多的問題。

在艾細(xì)葉看來，課程的根本任務(wù)是立德樹人，教育的目的是培養(yǎng)人、發(fā)展人和成就人。怎樣才能讓課堂豐富、生動起來？恰逢新課程改革實驗，艾細(xì)葉懷著滿腔熱情投身到教育改革的熱潮中，積極吸納新理念、新思路，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并通過現(xiàn)代化教育技術(shù)與英語教學(xué)的整合，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的情境性、直觀性和生動性。在此基礎(chǔ)上，她引領(lǐng)學(xué)生將視野從英語教材、英語課堂延伸到課外，將英語學(xué)習(xí)的視角伸展到廣闊的生活空間。

于是，在艾細(xì)葉的課堂上，課本劇、情景劇、話劇等輪番展演，讀書會、故事會等相繼舉辦，課堂頓時變得立體、豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性被充分調(diào)動起來。緊接著，她創(chuàng)造性地讓“生活”走進(jìn)英語教學(xué)，把知識點“鑲嵌”在豐富的活動中，全方位培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語實踐能力。

設(shè)立游戲課堂

在教育探索過程中，艾細(xì)葉始終保持著“向前沖”的姿勢。在她心里，教師不僅是實踐者更是思想者，為此，她從不間斷地用自己的筆寫下思想的軌跡，將自己實踐的感悟提升到理論的高度。

2011年秋天至2021年春天，是艾細(xì)葉在通山縣實驗中學(xué)任教的“黃金十年”。她經(jīng)常在分享會上說：“在這里，我遇見了更好的自己。”她先后被咸寧教育局授予優(yōu)秀青年教師榮譽(yù)稱號、通山縣教育局評為模范班主任、通山縣骨干教師。期間，多次輔導(dǎo)學(xué)生參加各級英語競賽獲獎。

艾細(xì)葉始終傾心教育、傾力教學(xué)、傾情愛生。她在全校的師德演講會上說：“教育，讓我更加美麗自信?！彼寡詰⑺挂馇星?、斯心縷縷，讓聽者無不真情觸動。

為了消除學(xué)生對英語的畏難情緒，艾細(xì)葉下載了一些英語動畫，讓孩子們在游戲和娛樂中感知英語；一個簡陋的英語角也在學(xué)校誕生，孩子們逐漸學(xué)會了用“hi”“hello”互相打招呼。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，艾細(xì)葉還會細(xì)化每堂課的教學(xué)安排。

“孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)掌握知識并能在生活中運(yùn)用，很有獲得感。”艾細(xì)葉的心血沒有白費，一段時間后，她發(fā)現(xiàn)孩子們愛學(xué)英語了，讀課文、課堂發(fā)言的聲音也越來越大。

在日常工作中，艾細(xì)葉每每讀到一篇好文章，接觸到新信息、理論，她總是迫不及待地與學(xué)生分享、交流，引領(lǐng)他們不斷成長。她所帶的班級，教學(xué)成績明顯提高，學(xué)生在各類考試比賽中出色出彩。

“不管未來的教育如何變化，不變的都是我們對于自身的允諾和期許，而任何的期許都莫過于遇見更好的自己。作為教師，要真正成為學(xué)生的引路人、互動者、對話者、幫助者和陪伴者?！卑?xì)葉說。

激發(fā)學(xué)生潛能

“從今天開始，我就成為你們孩子教育學(xué)意義上的母親。作為孩子的母親，就一定要給他最好的教育。”每年秋季開學(xué)，艾細(xì)葉會給全體家長的一個承諾。

這樣的承諾，艾細(xì)葉在成為教師那一天起，就開始堅守。在她那里，每個孩子都是寶貴的，她關(guān)注的從來都不是少數(shù)學(xué)生，而是每一個孩子。

“讓每一個學(xué)生成為他自己。”這一直是艾細(xì)葉的教育教學(xué)理念。

多年來，艾細(xì)葉一直在尋找著理想的答案，也在倒逼她不斷尋求新的突破。在她看來，教書育人是個系統(tǒng)工程，對于中小學(xué)生而言，知識的掌握固然重要，但更要培育學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。理想的教育就是要創(chuàng)新適合學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展需要的教育，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的志向和理想信念，為高尚人格的形成奠基，最終讓每一個學(xué)生成為他自己。

為了創(chuàng)造適合每一個孩子的教育，艾細(xì)葉因材施教，不斷地將英語教學(xué)進(jìn)行調(diào)試，最大限度滿足不同學(xué)生的成長需求。2015年，她將國家課程與校本課程相結(jié)合，構(gòu)建形成了“ILE”（inquirylearning探究性學(xué)習(xí)、life生活、experience體驗成長）課程體系，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)菜單式多元課程。

在學(xué)生眼中，艾細(xì)葉是老師，更像媽媽。

2007年，艾細(xì)葉來到通山縣大路中學(xué)帶初三畢業(yè)班。孩子們緊張的學(xué)習(xí)被她的愛緩解了，一周至少要給學(xué)生加餐兩次，燉一次湯；幾乎每天叫學(xué)生早起晨練，陪著他們一起跑步。班級里的單親、留守孩子多，她總是給這些孩子貼心的愛護(hù)，噓寒問暖；每到節(jié)假日，她卻顧不上休息，在這些孩子的家中來回家訪。

在艾細(xì)葉的班級里，最好的氛圍就是以愛育愛。

“學(xué)生學(xué)會了愛別人，自然也就懂得愛自己、愛生活。”艾細(xì)葉說。在她的倡導(dǎo)下，“英語文化周”應(yīng)運(yùn)而生，逐漸又拓展出“快樂英語人”等主題活動，這也已成為學(xué)校獨放異彩的校園文化。

以“愛”為核心的“快樂教育”為孩子們插上了理想的翅膀?！耙詯塾龕邸钡慕逃枷朐谛@的每一個角落都綻放出艷麗的幸福之花。艾細(xì)葉說：“教師職業(yè)的魅力在于人性的光芒。對于不同學(xué)生的熱愛、尊重、理解、期待，這些都是教師在陪伴守護(hù)過程中與學(xué)生心靈的碰撞。”（咸寧日報全媒體記者　朱亞平）