俞娟，通山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，湖北省語文學(xué)會(huì)會(huì)員，咸寧市骨干教師咸寧市模范班主任，通山縣優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵。27年來，俞娟始終兢兢業(yè)業(yè)，潛心鉆研，在教學(xué)教改中獲得得多項(xiàng)榮譽(yù)，多篇論文獲得國家級(jí)一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競賽均取得優(yōu)異成績，被評為國家級(jí)輔導(dǎo)老師；參與國家級(jí)課題研究，在國培工作中擔(dān)任“送教下鄉(xiāng)”示范課老師。

13日，正在通山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)忙著抗疫值守和縣管校聘推行工作的俞娟老師，跟記者分享了自己在教學(xué)中的樂與思。

特殊禮物

“老師，我病已經(jīng)好了，今天沒有流鼻血，我明天就去上學(xué)！”中心醫(yī)院一間重癥病房內(nèi)，雪白的床單被捏搓出了褶皺，眉頭緊皺著像是能滲出水來，臉色蒼白的男孩，拉著俞娟的手不肯放。寂靜的走廊上，一位母親將頭埋進(jìn)了雙臂里，泣不成聲。

那時(shí)，20歲的俞娟剛參加工作不久，一天下午上課時(shí)，她發(fā)現(xiàn)班里活潑可愛的小剛沒有來，一個(gè)學(xué)生告訴她昨天放學(xué)時(shí)小剛流鼻血了。放學(xué)后，俞娟去了一趟小剛家，結(jié)果家里沒有人。第三天，小剛的媽媽急匆匆的來到學(xué)校找俞娟，哭著說：“老師，我的天塌了！孩子患的是白血病，我大兒子前幾年就是患這個(gè)病去世的，現(xiàn)在怎么辦啊？”俞娟拉著媽媽的手寬慰她，家長希望俞娟去家里看看孩子，因?yàn)楹⒆涌拗持豢先ブ委熞蠈W(xué)。

看著天真無邪的小剛，俞娟強(qiáng)忍著眼淚抱起了孩子，對他說：“嗯，你最乖，最勇敢，明天跟媽媽去做個(gè)檢查，就回來上課，我和同學(xué)們都等著你！”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身到房間拿來課本說：“老師，你把這兩天我掉下來的課文教我讀讀吧，我最喜歡你上課了，聲音特別好聽！”那一天，他的讀書聲如天籟般穿透俞娟的身體。

俞娟覺得應(yīng)該為他做點(diǎn)什么。于是她連夜為他寫下捐款倡議書，希望能給他一點(diǎn)幫助，俞娟向校長說出了自己的想法，校長也很支持，立即召開全校動(dòng)員大會(huì)，接著校長又叫俞娟去找婦聯(lián)等單位，發(fā)動(dòng)全縣師生為其捐款。

俞娟拿著倡議書四處奔走，最后將4000多元錢送到家長的手里，家長感激涕零，說：“老師，真的是謝謝你，雪中送炭??！住院時(shí)孩子想吃肉包我們都舍不得！”俞娟將營養(yǎng)品和童話故事書送到孩子床邊。俞娟噙著淚水在書上寫下“忍一忍，明天的陽光肯定燦爛！”半年后，小剛沒能如愿回到教室。電話里，家長說，小剛最喜歡俞娟送的故事書，所以也讓他帶去了。

小剛就像一份特殊的禮物，藏在俞娟的心里不斷鼓勵(lì)著她前行。

俞娟覺得，教師是一個(gè)有溫度的職業(yè)，不僅溫暖學(xué)生，也要溫暖社會(huì)，老師更應(yīng)是以德施教、以德立身的楷模，因此俞娟會(huì)利用節(jié)假日積極參加社會(huì)公益事業(yè)。每年俞娟都會(huì)定期帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院看望生活在那里的老人，積極參加潔城、無償獻(xiàn)血等公益活動(dòng)。

大愛情懷

每每接手一個(gè)新的班級(jí)，第一節(jié)課上，俞娟就會(huì)登記孩子們的生日。在每個(gè)學(xué)生生日那天，俞娟都會(huì)送去祝福，并賦予孩子免做家庭作業(yè)的特權(quán)，學(xué)生們都很開心。

大畈中學(xué)的學(xué)生，大部分是寄宿生、留守生，家長將孩子送到學(xué)校后就什么都不管了，學(xué)生的生活起居、學(xué)習(xí)、心理健康，全權(quán)由班主任負(fù)責(zé)。2001年至2010年，俞娟在這里工作10年時(shí)間里，成了孩子們的“母親”。

當(dāng)時(shí)學(xué)校條件差，沒有充足的熱水供應(yīng)，寢室人多擁擠，吃的是蒸盒飯，學(xué)校沒有醫(yī)務(wù)室……為解決這些生活問題，每天下晚自習(xí)后，俞娟就燒好熱水，讓寢室長派同學(xué)來自己的宿舍提。

寒冬臘月里，班里有位女學(xué)生突然晚上發(fā)高燒，俞娟將學(xué)生接到自己的宿舍休息。當(dāng)天晚上，俞娟多次起夜，為女學(xué)生喂水、喂藥，兩天后女學(xué)生感冒好了，俞娟卻感冒了。

初中學(xué)生正是長身體的時(shí)候，看到班里學(xué)生長期吃蒸的干菜，怕他們營養(yǎng)跟不上，俞娟就隔三差五的炒一些時(shí)令蔬菜，送到寢室，與學(xué)生們一起分享。一盆白菜、青椒炒南瓜……學(xué)生們都會(huì)吃得很香。后來，連隔壁寢室的同學(xué)看著眼饞，也過來一起吃，學(xué)生們由衷地夸贊說：“你們班主任真像媽媽，不，應(yīng)該比媽媽考慮得更周全?！?/p>

初三最后沖刺的一個(gè)月，很多同學(xué)會(huì)“加班”到11點(diǎn)，俞娟擔(dān)心他們身體吃不消，就早上起床給他們煮雞蛋補(bǔ)充營養(yǎng)。學(xué)生們笑著說：“老師，吃了您煮的雞蛋，我們每天都有用不完的精力！”

教育是一份職業(yè)，更是一種情懷。老師與學(xué)生之間的情誼就像堅(jiān)不可摧的鋼鐵，就像太陽散發(fā)出的熠熠光芒溫暖人心。

“老師，想吃您煮的雞蛋了！”“老師，我考上研究生了！”“老師，還記得那個(gè)深夜打擾您，讓您給我講作文的周婷不?我在上海，歡迎您來我家里玩。”每年的教師節(jié)、春節(jié)，俞娟都會(huì)收到學(xué)生們的賀卡，每一片賀卡的背后，都是學(xué)生們對俞娟深深的愛。欣慰喜悅驕傲之感，也許只有當(dāng)老師的人才會(huì)擁有。

執(zhí)教理念

在愛的教育下，每年中考，俞娟的班上線人數(shù)非常多。原來在教學(xué)方面，俞娟也有自己的一套科學(xué)教育理念。

俞娟說，中學(xué)生正處于青春期的發(fā)展階段，對事物的認(rèn)知上難免有所不足，需要老師的正確引導(dǎo)和幫助。學(xué)生自主自立、自理等能力的培養(yǎng)，與老師有著直接關(guān)系，為此，班級(jí)管理工作若想切實(shí)做好，并有效促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，必須“以生為本”，不斷改善提高班級(jí)管理水平。

俞娟說，傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作主要是以教師為核心、主線，而新時(shí)期下，學(xué)生才是整個(gè)班級(jí)管理工作的核心主線。

近年來，在現(xiàn)代教育理念及其教學(xué)模式不斷深入改革發(fā)展的背景之下，“以生為本”的理念逐漸代替“以師為本”，在現(xiàn)代教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。從本質(zhì)上來看，教育教學(xué)目的在于能夠讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，教育者的責(zé)任在于如何通過有效的教育方法來使學(xué)生更快、更感興趣的投身于學(xué)習(xí)中，并獲取更多的知識(shí)。作為初中老師，必須要將“以生為本”的理念切實(shí)融入到班級(jí)管理工作中，讓學(xué)生切實(shí)發(fā)揮自身的積極性和主觀能動(dòng)性。

2019年秋，俞娟擔(dān)任學(xué)校語文示范課，課堂上，她與學(xué)生智慧碰撞，進(jìn)行靈魂溝通，綻放教師魅力。

俞娟認(rèn)為，老師要為學(xué)生營造一個(gè)和諧、友好的課堂環(huán)境，有針對性的對學(xué)生加以管理，以有效的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，這對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有極大意義。

“塑造學(xué)生健全的人格，比傳授知識(shí)更難，更重要，需要老師不帶雜質(zhì)的誠心、愛心與耐心?！苯虒W(xué)的探索永遠(yuǎn)在路上，27年來，俞娟秉承“學(xué)問之師”、“仁愛之師”、“傳導(dǎo)之師”，以學(xué)促進(jìn)，與她的孩子們共同成長。（咸寧日報(bào)全媒體記者　朱亞平）