源頭化解大班額

為從源頭化解大班額，7月15日，咸寧市教育局發(fā)布了《關(guān)于進一步規(guī)范學(xué)校(幼兒園)招生的緊急通知》，各縣(市、區(qū))城區(qū)幼兒園招收的入園幼兒必須年滿三周歲。同時，明確規(guī)定今年秋季起市中心城區(qū)所有小學(xué)一律取消學(xué)前班，由幼兒園開辦一年幼小銜接班，招收不及齡兒童。

近日，我市各大幼兒園的幼小銜接班陸續(xù)開學(xué)。4日上午八點半，記者在市直屬機關(guān)幼兒園看到，該園幼小銜接班的孩子們正在進行戶外早操鍛煉。

“我們的幼小銜接班的孩子，來自各個不同的幼兒園，都是大班畢業(yè)但不足六歲的兒童?！笔兄睂贆C關(guān)幼兒園幼小銜接班班主任李英姿老師介紹道。

據(jù)了解，為了更好地做好幼小銜接工作，該園對幼小銜接班配備了3個專門的教學(xué)老師，在了解每個孩子發(fā)展情況的基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。并召開了專題家長會，詳細講解了幼小銜接教育的具體內(nèi)容，解答家長的疑惑。

“此前，我們還針對幼小銜接進行了專門的課程審議，對家長展開了問卷調(diào)查，并邀請小學(xué)、教育部門和高校專家共同溝通、探討，了解幼兒進入小學(xué)容易出現(xiàn)的問題，完善、優(yōu)化幼小銜接的課程目標(biāo)及實施策略。”李英姿表示。

培養(yǎng)孩子的綜合能力 

“很多家長會認為幼小銜接單指知識上的儲備，是提前學(xué)習(xí)一年級的內(nèi)容，但實際上，它是對孩子學(xué)習(xí)、習(xí)慣等綜合能力的一種培養(yǎng)?！崩钣⒆私榻B。

由于外在環(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間等發(fā)生改變，孩子需要調(diào)整心理狀態(tài)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等來適應(yīng)完全不同的小學(xué)生活。因此目前的幼小銜接班以為孩子們進入小學(xué)做準(zhǔn)備為主。

“對于大多數(shù)家長最為關(guān)心的學(xué)習(xí)，我們增設(shè)了拼音、數(shù)學(xué)和語言等課程?！崩钣⒆私榻B，在數(shù)學(xué)上，增加了二十以內(nèi)的加減法和情景應(yīng)用的題目，語言上增加了看圖說話，為以后的寫作文做鋪墊。相較于大班的孩子，也由一天一節(jié)課增加到一天三節(jié)課，并延長了每節(jié)課的上課時間。

除此之外，對于幼小銜接班的孩子，還增設(shè)了值日生，輪流讓班上的孩子打掃衛(wèi)生，目的是讓孩子學(xué)會服務(wù)集體、服務(wù)班級。同時讓孩子們自己整理床鋪、收拾書包等等，培養(yǎng)孩子的基本勞動能力和自我管理能力。

“目前幼小銜接的內(nèi)容，包括能力的銜接、習(xí)慣的銜接、知識的銜接、心理的銜接這四個方面?！崩钣⒆苏f，像之前幼兒園的課程與課程之間是沒有鈴聲的，如今幼小銜接班在兩節(jié)課之間增設(shè)了鈴聲，就是為了提前讓孩子們適應(yīng)小學(xué)的上下鈴聲，這就是對孩子習(xí)慣上的銜接和培養(yǎng)。

總體來說，幼小銜接班把消除幼兒園和小學(xué)銜接之間存在的主要問題作為目標(biāo)，重點培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，做好幼兒的自理能力、交往能力、規(guī)則意識、任務(wù)意識、良好的習(xí)慣和身體素質(zhì)等方面的綜合準(zhǔn)備，使孩子在習(xí)慣、能力、情感上都能達到小學(xué)入學(xué)水平的要求。同時，為孩子一生的學(xué)習(xí)打好習(xí)慣基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)。

需要家校共同配合 

“孩子們的幼小銜接其實從3歲入園就開始了?！崩钣⒆吮硎?，實際上，幼小銜接不是大班下學(xué)期才進行的階段性工作，它是一項長期工程，從孩子的小班入園就開始了。

“我們園的一個重要特色是閱讀。”李英姿說，在小班階段會去激發(fā)孩子們的閱讀興趣;到了中班階段，鼓勵孩子們看著圖片，根據(jù)自己的理解講出故事;到了大班階段，則是用豐富多彩的語言和詞匯理解整個故事，并進行想象和改編。這整個過程逐漸讓孩子養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣和興趣，為以后的成長和學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

知識的積累可以在短時間內(nèi)完成，但能力卻需要一段漫長的時間去培養(yǎng)。從表面上看，幼小銜接主要體現(xiàn)在大班過渡到一年級這段時間，但很多準(zhǔn)備工作是貫穿在整個幼兒階段的。

“家長教育方面也需要銜接。”李英姿表示，要想孩子順利過渡到小學(xué)，需要家庭和學(xué)校的相互配合，因為不管是習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就，比起學(xué)校，家長和孩子們相處的時間會更多?！凹议L可以轉(zhuǎn)變自己的觀念和角色，用朋友的方式和孩子相處，給孩子更多的空間，讓他們學(xué)會時間管理、自我管理?！?/p>