人們都說(shuō)，教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。通山縣慈口小學(xué)譚義育老師說(shuō)，我的職業(yè)和我的學(xué)生是太陽(yáng)底下最燦爛的一束光。

自從上講臺(tái)以來(lái)，譚義育一直擔(dān)任中高年級(jí)語(yǔ)文老師，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，寓教于樂(lè)，二十年如一日，執(zhí)著而癡情地守望著他心中的那一束陽(yáng)光，譜寫(xiě)了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

用愛(ài)點(diǎn)亮孩子心燈

由于工作需要，雖然不再擔(dān)任班主任，可譚義育仍然像班主任一樣關(guān)心班上每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。任教的班級(jí)有幾個(gè)與眾不同的孩子，譚義育知道情況后，認(rèn)真進(jìn)行了了解和分析，在課后與他們進(jìn)行交流。

學(xué)生阿輝是一個(gè)讓所有任課老師都頭疼的孩子，每一堂課他都會(huì)制造一些小麻煩。經(jīng)過(guò)細(xì)致的了解，譚義育發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)心地非常善良，只是太想讓同學(xué)們關(guān)注他，才會(huì)故意擾亂課堂秩序，于是，譚義育在課堂上作了特意安排，經(jīng)常請(qǐng)阿輝回答問(wèn)題，只要答對(duì)了一個(gè)，就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他：“在今天的課堂上，阿輝就是學(xué)習(xí)小明星。”

同學(xué)們投來(lái)的目光讓阿輝心花怒放。課后譚義育找到阿輝，問(wèn)他今天被大家關(guān)注的感覺(jué)如何？并告訴他，只有表現(xiàn)得出色被大家關(guān)注，那種感覺(jué)才是最快樂(lè)的。在以后的課堂中，譚義育不斷鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，引導(dǎo)同學(xué)們欣賞他的優(yōu)點(diǎn)。慢慢地，在課堂上阿輝像換了一個(gè)人似的，要背的課文總是搶先背完，聽(tīng)寫(xiě)總是滿分，老師提出的問(wèn)題總是搶著回答。

課堂上，譚義育特別注意充分利用中國(guó)經(jīng)典文學(xué)，去引導(dǎo)孩子，熏陶他們，讓學(xué)生耳濡目染，體會(huì)語(yǔ)文的魅力與詩(shī)意。他經(jīng)常在班上開(kāi)展“好書(shū)推薦”“好書(shū)交流會(huì)”“讀書(shū)漂流”等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生悄然愛(ài)上讀書(shū)。

一年前的家訪中，一位家長(zhǎng)跟譚義育抱怨孩子不愛(ài)讀書(shū)，給孩子買了好多書(shū)，可是連翻都不翻。過(guò)了一年后，家長(zhǎng)跟他這樣說(shuō)：“孩子可喜歡讀課外書(shū)了，現(xiàn)在每到星期天就去新華書(shū)店?！痹捳Z(yǔ)間充滿了感激和欣慰。

譚義育用愛(ài)點(diǎn)亮孩子心中上進(jìn)的那盞燈。在他眼中，每一個(gè)孩子的心中都有一個(gè)太陽(yáng)，他們需要用愛(ài)心去點(diǎn)燃，才會(huì)綻放炫目的光芒。

用心做好孩子榜樣

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光。”因此，譚義育時(shí)時(shí)處處注意自己的言行表現(xiàn)，嚴(yán)于律己，以身作則，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

家長(zhǎng)劉珍說(shuō)，譚老師小到儀表裝束，大到觀點(diǎn)態(tài)度，都是孩子們學(xué)習(xí)的最好榜樣。

為了不斷給自己充電。譚義育自費(fèi)訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教學(xué)設(shè)計(jì)》等雜志，還去書(shū)城購(gòu)買了大量的教育教學(xué)專著書(shū)，如《習(xí)慣的養(yǎng)成》《愛(ài)的教育》《發(fā)現(xiàn)母親》等，堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去校內(nèi)外聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課、評(píng)課記錄，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

近年來(lái)，譚義育撰寫(xiě)的論文多次在省、縣獲獎(jiǎng)，并在專業(yè)刊物上發(fā)表論文《對(duì)小學(xué)作文感想》等多篇論文，其中《淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在的問(wèn)題及策略》獲湖北省論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，論文《教育是愛(ài)的藝術(shù)》獲省一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力》獲省三等獎(jiǎng)。

該校語(yǔ)文老師樂(lè)漫麗說(shuō)，在課程改革的鉆研上，譚義育是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2009年以來(lái)，譚義育執(zhí)教的《角的度量》在通山縣優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，教學(xué)案例《草船借箭》獲縣一等獎(jiǎng)，課例《一夜的工作》被咸寧市教育局評(píng)為2016－2017年度一師一優(yōu)課市級(jí)優(yōu)課，教學(xué)案例《文化校園，在潤(rùn)物無(wú)聲中育人》被通山縣教育局評(píng)為一等獎(jiǎng)；案例《大力建設(shè)校園文化，營(yíng)造良好育人氛圍》被咸寧市教育局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

用情激發(fā)孩子潛能

學(xué)生自身潛藏著無(wú)限的“光”和“熱”，如果教師不善于發(fā)現(xiàn)，不善于挖掘，就會(huì)造成世間最珍貴“財(cái)富”的流失與浪費(fèi)。

搭班的數(shù)學(xué)老師徐海鳳介紹，無(wú)論多忙，譚義育每天都會(huì)利用放學(xué)的小班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，給學(xué)生頒發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的獎(jiǎng)賞。譚義育任教的班是全校里班風(fēng)學(xué)風(fēng)最好的。

在班組管理上，譚義育采取這樣的做法：班上大家投票，先選出6位學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，然后6位學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和同學(xué)之間雙向選擇，組成4人學(xué)習(xí)合作小組，采取捆綁式評(píng)價(jià)。每4個(gè)人中誰(shuí)哪方面強(qiáng)，就是哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，4人一起相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，每個(gè)星期評(píng)一次“明星組”，每個(gè)學(xué)期總評(píng)一次，給予獎(jiǎng)勵(lì)。在很多的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生都能做到以小組為榮，將學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。

小組長(zhǎng)陳錦的成績(jī)優(yōu)秀，其他3個(gè)學(xué)習(xí)相對(duì)差點(diǎn)，譚義育問(wèn)陳錦為什么選擇他們當(dāng)組員時(shí)，陳錦這樣回答他：“我想幫助他們，我相信通過(guò)努力，他們都會(huì)有進(jìn)步！”譚義育又轉(zhuǎn)身問(wèn)其他三名同學(xué)，為什么愿意選擇和陳錦一組，他們都表示相信陳錦一定能幫助他們，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，也表示一定會(huì)聽(tīng)組長(zhǎng)的話。期末成績(jī)出來(lái)了，這三名同學(xué)進(jìn)步都特別大，有兩個(gè)都是80多分，一個(gè)從來(lái)都沒(méi)有及格的學(xué)生小剛這次考試都及格了。在總結(jié)班會(huì)上，組長(zhǎng)陳錦笑得最甜。

結(jié)隊(duì)幫扶小組制在譚義育的班里得到很好的推行。譚義育以小組制帶領(lǐng)全班同學(xué)開(kāi)展了大大小小有創(chuàng)意的活動(dòng)，有親近自然的“愛(ài)綠護(hù)綠”活動(dòng)，有與書(shū)為友的“淘書(shū)”活動(dòng)，有主題教育　“爭(zhēng)做四好少年”的系列活動(dòng)等。這些活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，也讓每一位孩子都煥發(fā)光彩。

風(fēng)風(fēng)雨雨二十載，無(wú)悔奉獻(xiàn)為育人。譚義育初心不改，始終默默堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的凈土，　用愛(ài)呵護(hù)每一位孩子，孜孜不倦，無(wú)怨無(wú)悔。

本報(bào)記者　朱亞平