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    照亮學(xué)生心靈之路 ——記咸寧市第二小學(xué)語(yǔ)文教師王瑋

    來(lái)源:咸寧網(wǎng) 時(shí)間:2023-06-02 09:57

    三尺講臺(tái),沒(méi)有華麗的裝飾,只有赤誠(chéng)之士才能傾情育才,而這正是她教育生涯的真實(shí)寫(xiě)照。她,就是咸寧市第二小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師王瑋,“十三五”規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題“信息化環(huán)境下學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力提升的策略研究”科研課題組研究員,多次獲評(píng)咸安區(qū)“優(yōu)秀支教老師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

    靜心教學(xué)

    “我的父母、姐姐都從事教育行業(yè)?!迸d許是受家庭的影響,成為一名教師對(duì)王瑋來(lái)說(shuō)是順理成章的事。

    今年48歲的王瑋,履歷很簡(jiǎn)單。自從參加工作以來(lái),她一直在咸寧市第二小學(xué),教遍了各個(gè)年級(jí),幾乎年年兼任班主任。

    采訪當(dāng)日,翻開(kāi)王瑋編寫(xiě)的《朗朗閱讀》校本教材,只見(jiàn)圖文并茂,排版精美。詩(shī)歌、短文、推薦書(shū)目、乃至插圖都精心挑選,合理搭配教科書(shū)的內(nèi)容,達(dá)到鞏固教學(xué)的目的。看似不厚的一本書(shū),凝聚了近一年的心血。

    這樣一絲不茍的工作態(tài)度,體現(xiàn)在王瑋的每一個(gè)課堂。

    2018年,王瑋主講的公開(kāi)課《魚(yú)游到紙上》獲“湖北省一師一優(yōu)課”省級(jí)優(yōu)秀課例獎(jiǎng)、咸寧市優(yōu)秀課例獎(jiǎng)。

    課文描寫(xiě)的是一位聾啞年輕人在西湖玉泉金魚(yú)缸邊專心畫(huà)畫(huà)的情景,仿佛真的金魚(yú)游到了紙上。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,王瑋格外注重讀的訓(xùn)練。

    “熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!蓖醅|指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)觀察想象能力,使語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練真正落到實(shí)處。

    精益求精的職業(yè)精神,也體現(xiàn)在和學(xué)生相處的點(diǎn)滴日常中。

    她創(chuàng)新教法,因材施教,對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo);她鼓勵(lì)學(xué)生們海量閱讀,豐富知識(shí)儲(chǔ)備;她為有困難的學(xué)生查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí);她引導(dǎo)孩子們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們盡情感受生活中的語(yǔ)文課堂……

    學(xué)生小莉敬愛(ài)王瑋老師,畢業(yè)之后仍舊常?;貋?lái)拜訪。巧合的是,她的母親是王瑋的同事,但小莉總是充滿童真地說(shuō):“王老師,我更喜歡聽(tīng)您的課!”

    潛心育人

    “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,這是王老師從事教育工作的座右銘。

    在王瑋心里,自己是一個(gè)“孩子王”,和學(xué)生們親近得很。碰上調(diào)皮的孩子,王瑋總是用一顆包容的心去引導(dǎo)、感化。

    學(xué)生小偉來(lái)自一個(gè)離異家庭,父母長(zhǎng)年在外,小偉跟著奶奶一起生活。長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài),小偉不僅成績(jī)下滑嚴(yán)重,性格也逐漸頑劣,在學(xué)校經(jīng)常和同學(xué)打鬧。

    “那時(shí)候,小偉全?!?。”王瑋說(shuō),這樣的情況從小偉升上一年級(jí)開(kāi)始,直到四年級(jí)時(shí),王瑋成為了小偉的班主任。

    王瑋先是給小偉安排了緊挨講臺(tái)的座位。然而,這種被孩子們戲稱為“左右護(hù)法”的“專座”,也沒(méi)能讓小偉有所收斂。

    每次一打下課鈴,小偉就一溜煙跑得沒(méi)影了,王瑋只得滿校園去找?!安徽业叫ゲ恍?!已經(jīng)有很多家長(zhǎng)生氣地反映,孩子被小偉欺負(fù)過(guò)?!?/p>

    把小偉找回來(lái)后,王瑋一次次不厭其煩地和他講道理。慢慢地,小偉感受到老師的關(guān)心,開(kāi)始有了改變。

    “學(xué)習(xí)習(xí)慣改善了很多,以前上課如坐針氈,后來(lái)靜得下心來(lái)聽(tīng)課了,也不再和同學(xué)打鬧了。”王瑋欣慰道。

    “作為一名語(yǔ)文老師,不僅僅應(yīng)是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)生精神的導(dǎo)師,快樂(lè)的導(dǎo)游?!蓖醅|常常這樣勉勵(lì)自己。她的言談舉止優(yōu)雅瀟灑,讓學(xué)生如影隨形;她的班級(jí)活動(dòng)豐富多彩,從最美大課間,到班級(jí)大掃除,她和學(xué)生一同參與。

    “記得有年冬天下大雪,正值周末,我一個(gè)人在班里畫(huà)黑板報(bào),心里充滿了寧?kù)o和幸福?!蓖醅|微笑著說(shuō)。

    用心幫帶

    二十余年教學(xué)生涯,王瑋從初出茅廬的新人教師,成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干。為提高青年教師的教育教學(xué)管理水平,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的教育示范引領(lǐng)作用,她連續(xù)多次擔(dān)任“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程的指導(dǎo)老師。

    今年,王瑋結(jié)對(duì)幫帶的汪瓊瑤老師,就是眾多“徒弟”中的一位。初為人師,汪瓊瑤缺乏自信,王瑋與汪瓊瑤分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使其縮短適應(yīng)期,走好教學(xué)生涯的起始路程。

    她先通過(guò)聽(tīng)課了解了汪瓊瑤的教學(xué)水平,在每次聽(tīng)課后,進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致地分析討論,肯定其優(yōu)點(diǎn),指出其不足。

    隨后,課堂偶發(fā)事件的處置、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的挖掘、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)如何交流等問(wèn)題……每一次指點(diǎn)、示范,都給了汪瓊瑤以啟迪,并付諸實(shí)踐,轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。

    如今,汪瓊瑤成為了學(xué)校的一名優(yōu)秀青年教師,在這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)月中榮獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

    “王老師敬業(yè)負(fù)責(zé),不僅對(duì)自己要求嚴(yán)格,還帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)一同進(jìn)步?!蓖埋R海明老師說(shuō)。

    “王老師業(yè)務(wù)扎實(shí),為人勤懇,對(duì)年輕同志抱有關(guān)懷之心?!毕虒幨械诙W(xué)校長(zhǎng)梅冬麗說(shuō)。

    除了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程的教師一對(duì)一幫帶,王瑋還毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的年輕教師,互敬互學(xué)。

    “老教師自覺(jué)發(fā)揮傳幫帶作用,奠定了實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展?!蓖醅|始終牢記保持一份愛(ài)心,包容與呵護(hù);保持一份良心,教書(shū)與育人;保持一份耐心,淡定而從容。她說(shuō),將繼續(xù)秉持初心,哺育桃李滿園。

    本報(bào)記者 張歡


    編輯:何珊

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