將閱讀的時(shí)間載入閱讀存折，達(dá)到一定“金額”就能晉級(jí)。在咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校玉泉校區(qū)這項(xiàng)被稱為“泉·悅讀”的閱讀晉級(jí)活動(dòng)正在如火如荼的開(kāi)展。豐富多彩的閱讀活動(dòng)和充滿童趣的閱讀激勵(lì)制度，在全校乃至學(xué)生家庭中掀起一股閱讀的熱潮。

　　閱讀積分養(yǎng)習(xí)慣

　　在咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校玉泉校區(qū)，每天早上孩子們到教室后的第一件事是去圖書(shū)角取書(shū)。一年級(jí)的書(shū)架上以繪本或者帶拼音的圖書(shū)居多。106班的孩子們?cè)缫蚜?xí)慣看書(shū)，等老師來(lái)上課。該班班主任譚惠英老師到教室后第一件事就是掏出手機(jī)記錄正在閱讀的孩子們，班級(jí)群里每天都會(huì)有譚老師上傳的照片。每每看到這些照片，群里的家長(zhǎng)們豎大拇指、談自家孩子的讀書(shū)表現(xiàn)，一時(shí)間閱讀讓群里熱鬧起來(lái)。

　　孩子們的閱讀習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？這都得益于該校的“泉.悅讀”計(jì)劃?！叭?，顧名思義，我們生活的地名——溫泉，學(xué)校名稱——玉泉校區(qū)，還與“全”諧音。“悅讀”，同閱讀，但同時(shí)還有愉快、愉悅的意思，讓孩子在閱讀中感受快樂(lè)、收獲快樂(lè)。副校長(zhǎng)聶靜如是闡述了該計(jì)劃的含義。

　　這項(xiàng)計(jì)劃中，學(xué)校確定了全校各年級(jí)的閱讀書(shū)目，各班設(shè)置圖書(shū)角，添置圖書(shū)；再將六個(gè)年級(jí)劃分為三個(gè)閱讀群體，每?jī)蓚€(gè)年級(jí)一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)。一二年級(jí)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每閱讀20分鐘為一個(gè)單位，5個(gè)單位100分鐘可以換取一枚閱讀幣，每25枚閱讀幣換取一枚勛章，一枚勛章就是一個(gè)閱讀級(jí)。孩子閱讀的時(shí)間越多，就能無(wú)限制的升級(jí)。三四年級(jí)、五六年級(jí)閱讀單位分別為30分鐘和40分鐘，均以5個(gè)單位為兌換標(biāo)準(zhǔn)。閱讀之外，還有背誦古文經(jīng)典的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　家長(zhǎng)以閱讀登記卡或者閱讀存折的方式記錄孩子閱讀時(shí)間，高年級(jí)的學(xué)生還另配有閱讀記錄本，記錄閱讀中的好詞好句、個(gè)人感受等。經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的運(yùn)行，很多孩子都愛(ài)上了閱讀，不到兩個(gè)月的時(shí)間，每個(gè)班都有同學(xué)獲得“泉·悅讀”1級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)。

　　家庭親子共閱讀

　　“讓閱讀成為生活的一個(gè)重要內(nèi)容”是玉泉校區(qū)“泉·悅讀”的主要宗旨。倡導(dǎo)親子閱讀，指導(dǎo)親子共讀的方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭氛圍，是玉泉校區(qū)開(kāi)展閱讀向家庭推廣的主要方式。

　　學(xué)校還開(kāi)展了書(shū)香家庭、最美書(shū)屋等評(píng)比活動(dòng)，將校內(nèi)閱讀活動(dòng)向家庭延伸。106班的親子共讀卡閱讀明細(xì)表上，分列了家長(zhǎng)閱讀時(shí)間記錄、孩子閱讀時(shí)間、有效共讀時(shí)間等，還有家長(zhǎng)、孩子共讀體會(huì)。楊博涵背詩(shī)，爸爸為了幫助他認(rèn)識(shí)更多的字，打印古詩(shī)，將詩(shī)句打散，楊博涵再將打亂的字，拼組成詩(shī)，張貼在共讀卡上。楊爸爸說(shuō)這樣孩子背詩(shī)，又能認(rèn)字，家長(zhǎng)的參與讓孩子更愿意學(xué)。

　　以身作則，身正為范，說(shuō)的就是以自己的行動(dòng)做示范。學(xué)校推廣的閱讀活動(dòng)，吸引很多家長(zhǎng)，身體力行為孩子做榜樣。103班黃墨凡，上一年級(jí)以來(lái)，在老師推廣閱讀活動(dòng)中，閱讀了很多課外書(shū)。媽媽經(jīng)常在家看專業(yè)書(shū)，他也埋頭看書(shū)，課外書(shū)開(kāi)闊了他的視野，語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步非常大，他的妙語(yǔ)連珠，經(jīng)常讓父母驚詫萬(wàn)分。202班的彭瑾是原泉塘小學(xué)學(xué)生，閱讀習(xí)慣從今年秋季才開(kāi)始?！拔覀冎篱喿x很重要，但就是不知道該怎么做。學(xué)校的活動(dòng)，給了我們具體指導(dǎo)。”彭媽媽說(shuō)，雖然閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但她相信經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，一定能等來(lái)孩子的花開(kāi)季節(jié)。

　　閱讀是一件什么時(shí)候開(kāi)始都不晚的事。602班嚴(yán)子洋今年和弟弟轉(zhuǎn)來(lái)玉泉校區(qū)，以前的他放學(xué)回家先看電視再寫(xiě)作業(yè)，語(yǔ)文甚至考不及格。今年轉(zhuǎn)來(lái)玉泉校區(qū)，老師提倡閱讀，評(píng)比最美書(shū)屋。父母給嚴(yán)子洋和四年級(jí)的弟弟一人買(mǎi)了一套寫(xiě)字桌椅，各買(mǎi)了幾百元圖書(shū)，從四大名著到魯迅全集，老師推薦的書(shū)目，讓兄弟倆愛(ài)不釋手?！疤貏e是學(xué)校推出的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)孩子的閱讀興趣有很大的促進(jìn)?！眹?yán)子洋爸爸表示，雖然孩子成績(jī)不拔尖，但是看到孩子愛(ài)上閱讀、習(xí)慣也好了很多，他就心滿意足了。現(xiàn)在嚴(yán)爸爸和嚴(yán)媽媽輪流陪孩子閱讀、寫(xiě)作業(yè)，孩子們學(xué)習(xí)，他們就看書(shū)，只要孩子看的書(shū)，他們都要看一遍?！爸挥凶约合瓤匆槐椋诤⒆佑龅絾?wèn)題時(shí)，才能給予解答?！眹?yán)爸爸說(shuō)，“泉·悅讀”讓他們也開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)也是督促。

　　閱讀帶來(lái)新變化

　　生命因閱讀而精彩，閱讀給孩子們帶來(lái)的變化讓老師們驚訝?！靶W(xué)語(yǔ)文的根基就是閱讀與積累?！?02班班主任黃玉靜老師表示，提倡閱讀、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。雖然接手這個(gè)班才三個(gè)月，但孩子們的變化，還是很明顯的。黃老師表示，開(kāi)學(xué)第一次作文班上有近三分之一的孩子虛構(gòu)作文、還有很多表達(dá)不恰當(dāng)。孩子們不知道如何將想寫(xiě)的內(nèi)容記錄下來(lái)。閱讀能讓孩子們體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，形成自己的語(yǔ)感。三個(gè)月過(guò)去了，黃老師要求孩子們每天閱讀，每周寫(xiě)兩篇閱讀筆記?！皬拈喿x筆記的字里行間能感受到孩子們?cè)谟眯拈喿x?！秉S老師說(shuō)，現(xiàn)在一節(jié)課就能完成一篇作文，與開(kāi)學(xué)之初相比，孩子們進(jìn)步很大。

　　各種閱讀激勵(lì)措施的推進(jìn)，大大激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。503班方世鵬父母很忙，每天等他閱讀完，父母才回家，雖然閱讀卡上沒(méi)有家長(zhǎng)的簽字，但是他的閱讀筆記一絲不茍。“沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子們更自覺(jué)，這就是全方位激勵(lì)閱讀的可喜收獲。”班主任陳衛(wèi)紅如是說(shuō)。

　　在502班語(yǔ)文老師吳穎的眼中，不僅孩子們?cè)谶M(jìn)步，很多家長(zhǎng)也在慢慢參與進(jìn)來(lái)。成立玉泉校區(qū)之前，吳老師就已經(jīng)在前泉塘小學(xué)任教，班上學(xué)生基本以附近流動(dòng)人口及進(jìn)城務(wù)工子女為主，平時(shí)家長(zhǎng)們很少關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，更別提親子閱讀了。雖然學(xué)校以前也提倡閱讀，由于沒(méi)有這么大規(guī)模地、全方位的促進(jìn)的原因，效果不明顯。現(xiàn)在教室里公示著孩子們閱讀積分，很多學(xué)生的作業(yè)上、閱讀卡上都有了家長(zhǎng)的簽字?！爸辽僬f(shuō)明家長(zhǎng)開(kāi)始參與了?！眳抢蠋熣f(shuō)，最美書(shū)屋的評(píng)比，讓更多家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。

　　副校長(zhǎng)聶靜表示，多讀書(shū)的孩子，他的言談舉止總會(huì)有一種氣度，那是任何金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的氣質(zhì)，將會(huì)伴隨孩子的一生。因?yàn)樽x得萬(wàn)卷書(shū)，孩子所接觸的層面就會(huì)廣，在與人交談時(shí)不至于畏手畏腳毫無(wú)胸墨。每一個(gè)孩子都是塊可以開(kāi)發(fā)的玉石，而讀書(shū)，就好比打磨玉石的過(guò)程。后續(xù)學(xué)校還將多形式開(kāi)展閱讀活動(dòng)，將閱讀推廣得更好。(記者 熊大平)