崇陽職校全貌

　　電子商務培訓

　　共商發(fā)展大計

　　學生才藝表演

　　十年逐夢一路歌

　　“中國夢”，承載著億萬人民對生活的美好憧憬；“興校夢”，飽含著崇陽職業(yè)技術學校師生對未來的無比自信。崇陽職業(yè)技術學校自2007年建校以來，追逐著美好的夢想，揚起風帆，執(zhí)著前行，十年逐夢一路歌。

　　尋夢篇—— 整合資源揚帆啟航

　　崇陽縣是湖北省享受西部大開發(fā)政策的36個貧困縣市之一，10多年前，職業(yè)教育處于薄弱環(huán)節(jié)。2005年，全國職業(yè)教育工作會議的召開為職業(yè)教育的發(fā)展帶來了春天。崇陽縣委縣政府把辦好職業(yè)教育當作為民辦實事的大事來抓。克服困難，籌集資金6000萬元，征地175畝，在2006年8月，建筑面積達7.8萬平方米的職教中心拔地而起，成為縣城標志性建筑之一。

　　職教中心建成后，當時辦有陽光中專、先鋒技校、龍陽職高等職業(yè)教育學校，專業(yè)設置重疊，專業(yè)師資參差不齊，教學質量低，招生秩序混亂，辦學特色難以形成。2007年6月15日，崇陽縣政府在全省率先對縣域職教資源進行了整合，把全縣職業(yè)教育學校整合為崇陽職業(yè)技術學校，集中資金、師資、實訓設施，統(tǒng)一招生、管理、安置就業(yè)。這一鳳凰涅槃式的改革，徹底改寫了崇陽職業(yè)教育的歷史，使崇陽職業(yè)教育步入了發(fā)展的快車道。整合后的職校，塊頭迅速壯大，中職招生人數(shù)迅速由2006年的600人上升到2007年的1100人。2017年全校在校學生數(shù)達3000余人。

　　領導關懷，助力護航。2008至2017年，湖北省副省長郭生練、歷任教育廳廳長等領導多次視察崇陽職校，對崇陽職業(yè)教育的發(fā)展給予了高度評價，認為崇陽職業(yè)教育起步晚，起點高，發(fā)展快。崇陽縣委縣政府領導多次蒞臨學校指導工作。省市縣教育行政部門職成教、師范、財務等職能處室對學校發(fā)展進行對口指導，相關領導對學校建設工作予以政策支持。

　　眾志成城，艱苦創(chuàng)業(yè)。學校建校10年來，職校人克服重重困難，不斷改善辦學條件。多方籌資添置實訓設備，完善基礎能力建設，優(yōu)質的辦學條件，為提升辦學質量打下了良好的物質基礎。走進現(xiàn)在的崇陽職業(yè)技術學校園，陣陣清新的氣息撲面而來。教學大樓、實訓大樓、學生公寓鱗次櫛比，籃球場、運動場、乒乓球場一應俱全。

　　打造團隊，提升素質。好的質量來源于堅持不懈的教師隊伍建設。崇陽職校以創(chuàng)建一支高素質師資隊伍為目標，實行校內外相結合，課內外相結合的培訓模式，努力提高教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)技能。形成了以“忠”（職業(yè)忠誠）、“實”（作風實在）、“專”（崗位專業(yè)）、“嚴”（要求嚴格）、“活”（方法靈活）為基本內容的校本培訓體系，建立了校企互派教師的培訓機制。學校每年派到合作企業(yè)崗位學習的教師18人次。全校148名專任教師，本科學歷人數(shù)占92%，“雙師型”教師占80%。第一個5年內，教師獲得各種獎勵64項，其中22人次獲省級表彰；20多名教師指導學生參加省市技能大賽，省級大賽30人次獲獎，市級大賽200余人次獲獎。全體教師愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學，以職教教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作業(yè)績，贏得了社會的尊重。

　　堅定信念，銳意改革。崇陽職業(yè)技術學校堅持正確的辦學思想，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，內強素質，外拓市場，高標準、嚴要求，全力打造文化型、實用型、服務型職教品牌。學校堅持“我們這里沒有差生”的育人理念，把辦學思想和教育目標貫徹到教育管理的過程中去，學校不斷深化校企合作，著力專業(yè)建設，創(chuàng)新培養(yǎng)模式和教學模式，改進就業(yè)模式和服務模式，全面提高了學生入學、鞏固率、學生轉化率、升學率和就業(yè)率。

　　踏石留痕，跨越發(fā)展。學校建校前5年，辦學條件從無到有，辦學規(guī)模從小到大，辦學實力從弱到強——2007年12月，學校一舉通過省級驗收，被確認為全省重點中職學校；2008年，學校教師在全省職校教學比武中獲一等獎，學生在全省電工技能大獎中奪得團體總分獎；2009年，學校被教育部確認為“國家級重點中職學校”，同時被評為全國教育系統(tǒng)先進集體；2010年，學校服裝專業(yè)學生獲全省中職學校服裝設計大賽“最佳潛力價值獎”；2011年，學校被評為全省示范中職學校。

　　學校發(fā)展的第一個5年，是艱辛創(chuàng)業(yè)的5年，是夯實基礎的5年，是跨越發(fā)展的5年，為申報國家示范職校打下了扎實的基礎。學校在尋求職教夢想的路上披荊斬棘，勇往直前。

　　逐夢篇—— 創(chuàng)建示范乘風破浪

　　2012年6月，學校經教育部、人社部、財政部批準實施“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃”項目，踏上了創(chuàng)建國家示范校建設的逐夢之旅。

　　在學校發(fā)展的第2個五年中，學校以示范校建設為中心，校企深度融合，改革教育模式，創(chuàng)新機制體制，全面實施客戶信息服務、機械加工技術、汽車運用與維修、生物技術制藥4個重點專業(yè)及學生創(chuàng)業(yè)教育特色項目建設，努力提升學校辦學實力和服務能力，實現(xiàn)規(guī)模發(fā)展向內涵發(fā)展的新跨越。

　　以校企合作為基礎，形成了工學結合的多元化培養(yǎng)模式?？头I(yè)采用“工學交替”的人才培養(yǎng)模式，按4:6安排，頂崗實習和課堂學習學時，兩者相互交替。汽車專業(yè)采用“產教合一”的人才培養(yǎng)模式，學生在校內產教基地進行師徒模式崗位技能學習。機械專業(yè)采用“分段培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，前兩年學生在校學習，第三年在企業(yè)崗前培訓中心強化單項崗位技能培訓。生物專業(yè)采用“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)用人標準招生，實訓課與崗位培訓合一。

　　以實訓環(huán)境建設為平臺，形成了教學做一體化的教學模式。客服專業(yè)引進了呼叫座席仿真系統(tǒng)，建成了60個對外運營座席；汽車專業(yè)建成了1個產教基地和2個理實一體化實訓室；機械專業(yè)建成3個理實一體化實訓室；生物專業(yè)建成了1個崗前培訓生化實訓室。所有核心課程學生在做中學，教師在做中教，有效促進了學生職業(yè)技能提升。

　　以行業(yè)企業(yè)標準為要求，形成了“能力本位，多元評價”的評價模式。按照校企共同制訂的人才規(guī)格，通過學校過程評價、崗位技能考核及行業(yè)技能鑒定的方式，構建了行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的學生能力為核心的多元評價模式。評價結果以“道德積分”、“專業(yè)學分”、“崗位技能達標率”及“雙證率”等形式呈現(xiàn)；堅持“優(yōu)生優(yōu)推”的原則，將優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先推薦到優(yōu)秀企業(yè)就業(yè)。

　　深化校企合作，創(chuàng)新運行機制。學校共與47家企業(yè)在專業(yè)建設、頂崗實習（就業(yè)）、教師培訓、兼職教師聘用、實訓基地建設等方面形成了“責任分擔，資源共享”的合作機制。

　　企業(yè)投資為主，資源共享機制。生物專業(yè)由南京金斯瑞生物科技有限公司在學校投資600萬元建立了兩個實訓室和一個崗前培訓中心，核心課程及專業(yè)教師企業(yè)提供和派遣?！坝唵伟唷睂W生畢業(yè)后到金斯瑞上班，其它畢業(yè)生按雙向選擇原則到其它生物企業(yè)就業(yè)。

　　校企共建共享，產教合一機制。汽車專業(yè)由咸寧馳宇汽車服務有限公司投資500萬元設備，學校投資200萬元對基地進行裝修，資產各自所有，建成一個4Ｓ店式的汽車運用與維修產教基地。實習崗位、工程技術與學校共享，車間與實訓基地合二為一。

　　引企入校，實訓實習鏈接機制?？头I(yè)由北京華唐科技在校內實訓基地的旁邊投資150萬元，建成60個座席的運營基地，讓學生實訓與頂崗實習形成一個無縫對接的鏈條，工學相互交替。

　　共同制訂培養(yǎng)方案，實訓基地共享機制。機械專業(yè)與鴻準機械有限公司堅持文化共享，把企業(yè)崗位標準、制度文化引入校園，共同制訂、實施培養(yǎng)方案；堅持基地共享，“訂單班”學生第三年到鴻準設南通、晉城的崗前培訓中心進行非生產性的技能培訓，實現(xiàn)了分段培養(yǎng)的目標。

　　2014年8月，學校554個項目建設任務全部完成，順利通過省級驗收。2015年11月，學校被教育部、財政部、人社部正式確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！薄?/p>

　　?通過項目建設，學校整體辦學實力穩(wěn)步提升，為服務區(qū)域經濟建設提供了技能人才支撐。近年來為社會輸送了3310名技能型人才，2014年，咸寧市經濟開發(fā)區(qū)授予學校“優(yōu)秀人才供應基地”稱號。

　　2014年，學校被評為“全國職業(yè)教育先進單位”。近5年來，接待了黃岡、鄂州、襄陽、咸寧等市縣20多所學校同行參觀、交流?！吨袊侣劸W》《人民網》《光明網》《鳳凰網》《參考消息》《中國教育報》《湖北教育》《咸寧日報》《湖北衛(wèi)視》《咸寧電視臺》等多家媒體先后200余次報道學校改革創(chuàng)新辦學事跡和教育教學成果。

　　續(xù)夢篇—— 二次創(chuàng)業(yè)懸帆遠行

　　追求無止境，夢想在延續(xù)。站在國示范這一新的起點，職校人更覺任重道遠，凝神盡力，掀開了第二次創(chuàng)業(yè)新的一頁。

　　黨建引領，促進發(fā)展。學校黨支部、校委會從實際出發(fā)，認真學習研究“從嚴治黨”的基本要求，形成了“黨建統(tǒng)領全局、黨建引領發(fā)展”的黨建工作新格局。學校黨支部連續(xù)五年被評為“先進基層黨組織”。黨支部認真履行從嚴治黨主體責任和監(jiān)督責任，堅持思想建黨，認真開展“兩學一做”努力提高黨員素質。2016年以來，按縣委組織部和教育局黨委的要求，按時開展“支部主題黨日”活動，對照習總書記關于“好老師”四要素展開大討論，以常態(tài)化“三臺”活動為平臺，以“思想論壇”辯是非，通過“知識講臺”、“技能擂臺”、“拜師結對”促提高。全體黨員教師堅定了愛崗敬業(yè)、奉獻職業(yè)教育事業(yè)的信念，強化了尊重學生、愛護學生的責任意識，增強了為人師表、以身立教的職業(yè)修養(yǎng)，凝神聚力促發(fā)展。

　　胸有目標，再追新夢。學校堅持以“以生源為根基，以師生為本位，以德育為首位，以安全為保障，以規(guī)范為抓手，以質量為命脈，以特色為重點，以文化為先導，以創(chuàng)新為動力，以發(fā)展為根本，以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的辦學理念，以“人格定位，多元成才”的辦學思想，以“提升師生的幸福指數(shù)”的辦學目標。確立為“12345”工作思路：實現(xiàn)一個目標：讓每個學生在人格健全中體驗幸福人生。做到兩個不誤：文化素養(yǎng)和專業(yè)技能雙贏不誤；學歷教育和短期培訓并舉不誤。抓好三個建設：團隊建設、專業(yè)建設、信息化建設。實施四個工程：教師成長工程、幸福德育工程、服務保障工程、校企合作工程。打造五個職校：平安職校、規(guī)范職校、學習型職校、活力職校、生態(tài)職校。

　　電商扶貧，培訓先行。學校積極推動整合和利用各類培訓資源，建立以就業(yè)技能培訓、崗位技能提升培訓和創(chuàng)業(yè)培訓為主要內容的職業(yè)培訓制度，2016年9月向人社部門成功申辦了職業(yè)技能培訓中心，已開辦電子商務、計算機等培訓班和教育培訓，共培訓學員2000余人次，為農村勞動力轉移和失業(yè)人員再就業(yè)起到了技術支撐的作用。

　　改造校舍，優(yōu)化環(huán)境。優(yōu)越的辦學條件是提高教育質量必備的基礎。學校認真實施“質量提升計劃”項目建設，規(guī)范項目管理，提高資金使用效率。2016年，籌資金1200多萬元，改造了運動場、教學樓，新建了錄播室、電商培訓中心、學前教育實訓基地，采購設備近200萬元。完成了食堂、超市收購工作，成立了后勤服務中心，加強師生食堂管理。2016年11月9日，學校食堂管理受到了縣督查組的好評，2017年3月被評為全市食堂管理先進單位。

　　以賽促教，提升質量。教學質量的提高緣于教學過程的落實和師生積極向上的定力的形成。學校借教風建設之勢，著力抓好教學常規(guī)管理。深入課堂教學，堅持推門聽課制和學生信息反饋制，讓學校及時了解到教師課堂教學情況。各種教學活動的開展讓師生形成了提升質量的定力。2017年10月，承辦了全省中職學校語文教學研討會暨語文說課大賽。學校圍繞“升學與就業(yè)”目標，以朗誦比賽、文字錄入比賽、文明風采等活動為載體，增強了學生的凝聚力和集體榮譽感。2016年在全國舉行的文明風采競賽活動中，組織了書法、繪畫、演講、舞蹈、唱歌、攝影、微視頻制作、校園情景劇選拔賽活動，在選送到省里的105篇作品中，有5個作品獲國家獎，有63個作品獲省級獎。學生在活動中收獲了關愛，增強了自信，提高了技能，感受了成功，為學生成長、成人、成才奠定堅實的基礎，提升了學校的育人品位。

　　追求卓越，特色凸現(xiàn)。學校在“愛國崇軍、勤學勵志、規(guī)范誠信”的辦學理念指導下，深化學校國防教育改革，加快國防教育與執(zhí)業(yè)教育教學融合，形成豐富多樣的教育形式和教學方法，促進學校國防教育深入發(fā)展。以校企結合為特色，以環(huán)境建設為基礎，以課堂滲透為陣地，形成以國防教育活動為載體的國防教育體系。2017年元月，崇陽職業(yè)技術學校被國家教育部命名為“全國國防教育特色學?！?，是咸寧市唯一獲此殊榮的中職學校。

　　“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，崇陽職業(yè)技術學校全體教職工將認真貫徹落實黨的十九大精神，不忘初心，牢記使命，履職盡責，凝神聚力，迅速掀起二次創(chuàng)業(yè)新高潮，在武漢城市圈戰(zhàn)略實施的恢宏征程上乘風破浪，遠行萬里！(特約記者　沈二民　通訊員　陳國清)