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    學(xué)生是希望 老師是脊梁

    來(lái)源:咸寧網(wǎng) 時(shí)間:2023-02-24 10:34

    學(xué)生們,你們是通城一中的希望,是祖國(guó)的希望。一中的育人目標(biāo)是培養(yǎng)“高尚的人、成功的人、現(xiàn)代的人”,有信仰有擔(dān)當(dāng)便是題中之義。

    要守規(guī)矩。堅(jiān)決服從學(xué)校封閉式管理,不要給自己和學(xué)校“添堵”。校紀(jì)校規(guī)是來(lái)用來(lái)約束你們的,但也是用來(lái)塑造你們的,更是用來(lái)保護(hù)你們的。古人說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,“木受繩則直”,好的規(guī)矩可以幫助我們打磨棱角,幫助我們成人成才。學(xué)校小社會(huì),社會(huì)大學(xué)校。你們?cè)趯W(xué)校學(xué)會(huì)自立、自愛、自尊、自強(qiáng),在未來(lái)才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)親人有正能量的優(yōu)秀公民。

    要勤學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,也可以說(shuō)是每個(gè)公民的天職。古人說(shuō)“金就礪則利”,只有不斷通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)打磨自己,才能使自己變得更加鋒利,更加游刃有余。渴望幸福是青年人的天性,也是青年人的權(quán)利,但幸福只有通過(guò)學(xué)習(xí)和奮斗才能得到,“幸福沒(méi)有那么容易,才會(huì)特別讓人著迷”,幸福不僅僅是結(jié)果,更是過(guò)程,學(xué)習(xí)本身也是一種幸福。

    要重情義?! 蔼?dú)學(xué)則無(wú)友”,在你們生命最好的年華中,能夠與你朝夕相處,風(fēng)雨同舟的同學(xué)都彌足珍貴,能夠相識(shí)相知的更鳳毛麟角,同學(xué)情誼是人生的寶富財(cái)富;我們要感恩老師的教導(dǎo),“老師是世界上除了父母之外只想著為你好的人”,老師是靈魂的工程師,幫助學(xué)生完成自我實(shí)現(xiàn)是老師完成自我實(shí)現(xiàn)的不二之法;要感恩父母的哺育,“可憐天下父母心”,父母的愛在為你提供動(dòng)力,父母的希望在為你指引方向;要感恩祖國(guó)的關(guān)懷,“有國(guó)才有家,有家才有我”,立志報(bào)國(guó),將自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來(lái),這是每個(gè)青年應(yīng)該有的擔(dān)當(dāng)。

    老師們,你們是學(xué)校的脊梁。如果把通城一中比作一列火車,把學(xué)生比作乘客的話,你們就是車頭。魯迅先生說(shuō)過(guò)“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人”,老師就是這樣的人。作為一名人民教師,需要有“三心”:

    耐心?!笆陿淠?,百年樹人”,教育是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì),也只能“慢工出細(xì)活”,不能心浮氣躁。對(duì)于學(xué)生一定要有耐心,一定要做到“一個(gè)人都不能少”,特別是對(duì)一些所謂的差生,要能夠迎難而上?!笆澜缟现挥胁粫?huì)教的老師”,這句話充斥著刻薄,但是“世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生”,這句話卻充滿了理想。就好比在海灘上救魚的故事,我們也許會(huì)因不能救下所有的魚而自責(zé),但是我們救下的每一條魚都會(huì)因?yàn)樽约旱哪托暮蛨?jiān)持而活下來(lái),都會(huì)因?yàn)樽约旱哪托暮蛨?jiān)持而回到了大海,回到廣闊的充滿無(wú)限的可能的自由之中。

    慧心。教育是一門藝術(shù),是一門需要智慧的藝術(shù)。在這個(gè)“終生學(xué)習(xí)”型的現(xiàn)代社會(huì),教師也需要不斷充電,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的智慧,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)營(yíng)造書香校園,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)為學(xué)生樹立榜樣。通城有句俗話叫“馬吃石灰,一張白嘴”,光說(shuō)不練嘴把式,這也非明智之舉。

    愛心。教育的本質(zhì)是愛,是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我們的學(xué)校,不是工廠的車間,只會(huì)生產(chǎn)做題機(jī)器。教育如果成了流水線上的生產(chǎn),就注定偏離了它的本質(zhì)。教育應(yīng)該是潛移默化中的影響,是對(duì)靈魂的喚醒,對(duì)精神的塑造,是愛的魔力。

    通城一中黨委書記、校長(zhǎng) 杜華偉


    編輯:何珊

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