“我的兒子今年初二了，平時(shí)一點(diǎn)目標(biāo)都沒(méi)有，寫(xiě)個(gè)作業(yè)都拖拖拉拉，每天得過(guò)且過(guò)的。小小年紀(jì)就像條咸魚(yú)似的，看著就來(lái)氣！”近日，有家長(zhǎng)咨詢?nèi)绾螁l(fā)孩子，讓孩子有奮斗目標(biāo)。

市教科院專家建議，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的興趣傾向，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他發(fā)掘自己的人生目標(biāo)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子為自己的目標(biāo)付諸努力。人生不能因?yàn)橐率碂o(wú)憂，就得過(guò)且過(guò)。

很多家長(zhǎng)的目標(biāo)是和學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤的。他們不重視孩子除了成績(jī)排名之外的其他志向，只想培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生、乖孩子。造成的后果是：當(dāng)家長(zhǎng)一提到目標(biāo)，孩子就會(huì)聯(lián)想到考試和成績(jī)。如果孩子本來(lái)就動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)吃力，那么他一聽(tīng)到“目標(biāo)”二字，就會(huì)緊張又警惕，對(duì)“目標(biāo)”敬而遠(yuǎn)之。所以，家長(zhǎng)不要光想著如何鞭策孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，更要思考如何在孩子學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他的自信心和樂(lè)觀的人生態(tài)度。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖沓，往往就是缺乏目標(biāo)感的表現(xiàn)。因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)感，導(dǎo)致有太多的未知和不確定，不知道為什么要完成作業(yè)，也不知道寫(xiě)完作業(yè)后接著要做什么。家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么。孩子不應(yīng)為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)清晰的規(guī)劃和展望。

培養(yǎng)孩子的目標(biāo)感需要家長(zhǎng)的高度參與。家長(zhǎng)不妨多跟孩子分享人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子對(duì)于興趣的想法，順著孩子感興趣的點(diǎn)去引導(dǎo)他，并創(chuàng)造條件來(lái)支持這些興趣的發(fā)展。只有這樣，孩子才能在生活與學(xué)習(xí)中，觸發(fā)內(nèi)心的思考，不斷地超越自己，突破自己。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　王恬