以變化促進(jìn)思考 以思考引導(dǎo)教學(xué)

咸寧市2020年道德與法治學(xué)科中考試題新特點(diǎn)及啟示

咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校 郭燕

咸寧市今年的道德與法治學(xué)科中考命題，總的來說仍然延續(xù)了往年的命題風(fēng)格，但在傳統(tǒng)風(fēng)格的基礎(chǔ)之上，也有了一些新的嘗試與改變。

一、延續(xù)傳統(tǒng)風(fēng)格追求穩(wěn)中求變

今年的命題延續(xù)了傳統(tǒng)的命題風(fēng)格，題型、題量、分值等方面都與往年相同，基本未變。但在考查的方式上有了一些新的調(diào)整與變化，這是為了適應(yīng)新的形勢變化，適當(dāng)降低難度的一個(gè)變招。例如，非選擇題第27小題的第2問，“將總體國家安全觀內(nèi)涵的內(nèi)容補(bǔ)充完整”。依據(jù)往年的命題形式，這類非選擇題往往采用的是材料分析的形式，讓學(xué)生圍繞知識點(diǎn)進(jìn)行簡要闡述。但今年我們改變了以往傳統(tǒng)的考查模式，選擇了填空的方式，讓學(xué)生將內(nèi)容補(bǔ)充完整。這一改變既考查了學(xué)生對重要知識的理解和掌握，又降低了考試難度，避免了學(xué)生對概念的死記硬背，大大提升了學(xué)生的答題效率。

二、結(jié)合生活實(shí)際凸顯教育意義

為了貼近初中生的生活，在考點(diǎn)材料的選擇上，我們大量選擇了來自初中生身邊的事例，力圖讓學(xué)生在解題答題中完成自我教育。例如，在考察學(xué)生“生命至上”這一知識點(diǎn)時(shí)，我們選擇了《庚子年的全民戰(zhàn)“疫”—咸寧市中小學(xué)2020年春復(fù)學(xué)第一課》這一發(fā)生在學(xué)生身邊的事例作為考點(diǎn)材料。學(xué)生在看過《復(fù)學(xué)第一課》之后，對于生命有了更深層次的理解。此時(shí)再來結(jié)合考點(diǎn)讓學(xué)生談理解，學(xué)生對考點(diǎn)的把握會(huì)更好更深刻。道德與法治是凸顯德育的一門學(xué)科，立德樹人一直是我們追求的教育目標(biāo)。因此在命題的過程中，每一題的設(shè)置都體現(xiàn)了一定的教育意義。

三、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)體現(xiàn)時(shí)代特征

道法試題一定要具有鮮明的時(shí)代特征，這是由學(xué)科特點(diǎn)決定的。特別是今年是比較特殊的一年，這一年發(fā)生了很多國家大事，這些大事都要在命題當(dāng)中有所體現(xiàn)，我們沒有回避熱點(diǎn)，防疫抗疫、民法典、香港國安立法、勞動(dòng)教育、復(fù)學(xué)第一課、垃圾分類、地?cái)偨?jīng)濟(jì)、停課不停學(xué)、人類命運(yùn)共同體這些熱詞都進(jìn)入試題考查范圍。學(xué)生在對這些問題思考的過程中，不僅對我國重大方針政策有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了用學(xué)過的理論知識去認(rèn)識、分析國家當(dāng)下重大熱點(diǎn)時(shí)事問題。

四、強(qiáng)調(diào)全面考查創(chuàng)新考查形式

中考命題不僅要緊扣教材考點(diǎn)考查重點(diǎn)知識，還要兼顧所學(xué)知識實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的全面覆蓋。在此次命題中，我們針對七、八、九年級所學(xué)知識進(jìn)行了合理分配、均衡布局，所有年級所學(xué)內(nèi)容在學(xué)科試題結(jié)構(gòu)表中均有所覆蓋。為了更好地體現(xiàn)知識面的覆蓋性，命題的過程中我們還采用了知識整合的方式。知識點(diǎn)的整合不僅實(shí)現(xiàn)了考點(diǎn)的全覆蓋，也全面考查了學(xué)生對知識的整合以及運(yùn)用能力，同時(shí)對于今后的中考復(fù)習(xí)也起到了示范與引領(lǐng)。這一次的命題在形式上雖有所創(chuàng)新，但力度不夠，比如漫畫和圖表類的形式以后也要勇于嘗試。

2020年道德與法治中考試題呈現(xiàn)這些新特點(diǎn)，對初中道德與法治教學(xué)有如下導(dǎo)向作用:

1.要認(rèn)真研究試題，發(fā)現(xiàn)變化，掌握趨勢。要豐富課堂教學(xué)模式，可以采用思維導(dǎo)圖和知識整合的方式，也可以結(jié)合圖表、漫畫講解知識。

2.要注重提高道法教師自身素質(zhì)，教學(xué)方式應(yīng)由傳授知識向培養(yǎng)素養(yǎng)和能力轉(zhuǎn)變，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.教學(xué)過程中要結(jié)合時(shí)政，將時(shí)政貫穿與整個(gè)教學(xué)過程，對學(xué)生作社會(huì)熱點(diǎn)問題的講解，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的道法學(xué)科知識去分析社會(huì)問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在復(fù)習(xí)時(shí)要注意將重點(diǎn)與熱點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行專題指導(dǎo)與復(fù)習(xí)。

4.在教師的自主命題過程中，知識點(diǎn)的考查覆蓋面要廣，所學(xué)知識要進(jìn)行合理分配、均衡布局。為了更好地體現(xiàn)知識面的覆蓋性，命題過程中可以采用知識整合的方式;在教學(xué)中一定要注意從宏觀、中觀、微觀三個(gè)維度去理解教材，把握教材，講清教材知識之間的聯(lián)系。

5.針對試題的德育特色，教師自主命題時(shí)力爭讓每一道題都有教育思想充滿教育意義，充滿正能量，讓學(xué)生在答題進(jìn)行判斷選擇解答時(shí)受到正面教育;在課堂教學(xué)中，一定要注意升華情感態(tài)度價(jià)值觀，突顯學(xué)科特色。