一支粉筆，三尺講臺，四季堅守。2006年，鄭勇剛進入咸寧高中以來，一直從事數(shù)學教學，同時兼任著班主任工作。

深耕教壇17年，他用自己的汗水與努力培育了萬千桃李、詮釋著人生意義。所帶班級數(shù)學成績優(yōu)異，連續(xù)三屆數(shù)學學科獲得高考優(yōu)勝獎，多次被評為“優(yōu)秀班主任”，獲得市級四優(yōu)課題研究優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，“湖北好課堂”高中數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課比賽全市一等獎，2021年輔導學生作品導數(shù)中“同構法”獲中國教育學會評審的國家級獎項，2022年被教育部基礎教育課程改革研究中心評為“優(yōu)秀教研個人”。

讓學生系統(tǒng)地學習

一直以來，高中數(shù)學都是“硬骨頭”，不容易得高分。

“很多學生在初中數(shù)學成績都很好，但到高中以后，數(shù)學想及格都成了奢望?！编嵱聞傉f，他在教學中發(fā)現(xiàn)，學生不能簡單地對待數(shù)學科目，要系統(tǒng)地深入學習。

為此，鄭老師在平時教學中認真?zhèn)湔n，研究教材教法，堅持寫詳細教案，他深知，教學水平的高低才是最值得學生景仰的根本，讓學生從心里佩服，諄諄教誨才能真正地進入學生內(nèi)心。

為了打造高效精準的課堂，更有效地給學生傳授知識，他根據(jù)每年的教學要求和學生情況及時更新教學教案，最大化地提高學生們的學習效率。

他還花了大量的時間整理、融合各種資料，專門提煉總結了一套涉及基礎知識講解、復習技巧、例題、鞏固練習、測試的“數(shù)學解題方法”，讓學生更加全面、更加系統(tǒng)地學習。

在課堂上，一個個數(shù)字，一條條定理，一套套公式……在其講解下鮮活起來了。再復雜的數(shù)學題目，都會分解成最基本的知識點，讓同學們恍然大悟。

“這樣，我們上課時更容易理解，課后練習也更加精準。”咸寧高中一名高三學生說，“鄭老師上課特別生動，上他的課時間過得特別快，意猶未盡。”

“每個學生的情況不一樣，教學方法也不能一成不變，作為老師，要多學習、勤鉆研、精準把控、因材施教。”鄭勇剛說。

在他看來，所有高考題都源自課本，有的學生脫離基本，做題貪多求難；有的學生碰到稍微有點難的題目就放棄，這兩種極端行為都學不好數(shù)學?！皯x好一本資料，結合課本基礎，不斷訓練，不斷總結，才能得到高分?！编嵱聞傉f，還要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，制定計劃，課前自學、課堂吸收、課后鞏固。高中數(shù)學，向縱深方向延伸多，有些題型考查了多個知識點，這就需要舉一反三，不套公式，不故步自封，平時訓練時多想、多思考、多總結，形成自己的知識體系。

細心呵護每位學生

除了提高學生們的學習興趣，作為班主任老師，17年的教育教學工作，鄭勇剛融入了自己最真摯的情感，他每天到校往往最早，離校往往最晚，到班巡查最勤，讓學生在繁忙的學習之余感受到了滿滿的溫暖。

每一屆開學之際，鄭勇剛都讓學生上臺自我介紹，向全班展示自己；通過家訪、電話聯(lián)系等方式了解學生的生活圈子，和家長保持聯(lián)系。每次月考完后要找每位同學談話，考得好的不吝表揚，并鼓勵他們下次百尺竿頭更進一步，直至最后取得高考勝利?？嫉貌缓玫倪M行深入分析，問題出在哪里，下次注意改正，并找到閃光點給予夸贊。

“現(xiàn)在的孩子學習壓力很大，作為班主任，我想讓每個孩子在成長過程中都充滿快樂。”每當學生情緒有變化或遇到困難時，他總能及時察覺，并迅速給予幫助和解決。

曾經(jīng)，一位學生突然變得沉默寡言，寫的周記也流露出負能量，他意識到這位學生心理上可能出現(xiàn)了問題。

為了避免這位同學自尊心再受到傷害，他對全班同學進行心理摸底測試，了解清楚原因后，立即聯(lián)系家長，積極配合心理老師，經(jīng)過循循善誘，逐漸減輕了學生的心理負擔。

正是因為有了這份細心呵護的精神，讓鄭老師成為了學生的好朋友與知心人，學生們都愿意和他聊天、談心，逐漸形成了積極向上、團結友愛的班風。

“教育是教學相長的統(tǒng)一體，教師和學生是一對相互依賴的組合體、共同成長的朋友，每一個學生都有不同的個性，根據(jù)他們的個性走進他們心里，以心換心，因材施教，得到的是教師和學生共同成長的幸福?！逼椒苍炀蛡ゴ螅褜W生的一點一滴都記在了心里，把學生的每一步成長都融進了自己的人生經(jīng)歷之中。

“教”以潛心“研”以致遠

作為學校數(shù)學教研組的一員，鄭勇剛一直致力于教學水平的提升。

教學之余，鄭勇剛經(jīng)常買一些專業(yè)的書籍來學習，不僅僅是讀，他還在書上劃重點、做筆記，在書上貼了許多便利貼，以便及時翻到重點內(nèi)容；他還經(jīng)常寫一些教育隨筆，有教學方面的，有教育方面的；生活中的零碎時間也被他利用得很好，甚至中午吃飯時，手機也是聽著大師的講座……正因為他不斷的學習，專業(yè)理論水平和實踐水平得到了穩(wěn)步提升。

他參加各級各類的教學比賽，在市級四優(yōu)課題研究優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得二等獎，“湖北好課堂”高中數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲全市一等獎。參與了湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題——湖北省普通高中高效課堂導學案分成開發(fā)與應用研究數(shù)學學科的課題研究工作，并在省市級刊物發(fā)表論文6篇。

他所帶班級高考成績優(yōu)異，在2021年高考一本上線人數(shù)同類班級第一，班上學生李恒越以626分獲同類班級第一，2023年高考中，學生鄧翔允以631分獲同類班級第一，連續(xù)兩屆奪得同類班級狀元。

鄭勇剛說，要做一個有情懷的好老師。他睿智的話語似柔風細柳，撫慰一顆顆懵懂的心；他明媚的笑容就像一盞明燈，為學生們指引著前進的方向。

記者??王恬