8月17日，在通山縣財(cái)政小區(qū)，蔡秋敏老師捧起一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，津津有味地看著。了解記者來(lái)意，蔡老師放下書(shū)本，展開(kāi)講述，她的一幕幕精彩的教育故事漸次呈現(xiàn)。

煉成骨干教師

蔡秋敏老師自2010年走上教壇以來(lái)，已有13個(gè)春秋。她最初在九宮山鎮(zhèn)富有中學(xué)任教，帶八年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，初登教壇的她只能摸著石頭過(guò)河，從老教師那里取經(jīng)，按著套路教學(xué)，三個(gè)月后她的課就上得有板有眼了。由于教學(xué)扎實(shí)，2011年開(kāi)始，她獨(dú)立帶一個(gè)班，從八年級(jí)開(kāi)始一直帶到畢業(yè)，這一屆學(xué)生出色地完成了學(xué)校的中考既定目標(biāo)，還有學(xué)生考上了鄂南高中。之后，她又擔(dān)任了一年七年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，以及政治和歷史科目。2013年，她被九宮山鎮(zhèn)評(píng)為優(yōu)秀教師。

2015年，蔡老師被調(diào)到南林鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。在南林小學(xué)的4年，是她教學(xué)進(jìn)步最快的時(shí)期。從初中一下子調(diào)到小學(xué)，許多教學(xué)方法都有所改變。她下苦功跟學(xué)，積極上公開(kāi)課和匯報(bào)課，聽(tīng)示范課和參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并且參加許多磨課活動(dòng)。她積極參加學(xué)校開(kāi)展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)培訓(xùn)，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行研修和學(xué)習(xí)。在日常工作中能主動(dòng)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，主動(dòng)與組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師探討教學(xué)中的困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她拜老教師楊平華為師，常去跟班聽(tīng)課，楊老師手把手地教她，她的教課突飛猛進(jìn)。蔡老師自己也?？淳W(wǎng)上優(yōu)秀的視頻課，優(yōu)秀的教案，揣摩課堂設(shè)計(jì)、過(guò)渡、細(xì)節(jié)等環(huán)節(jié)。

在南林小學(xué)4年，參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽、全鎮(zhèn)的講課比賽，都獲得了一等獎(jiǎng)。她帶的課統(tǒng)考成績(jī)都是名列前茅。2019年她帶的六（1）班語(yǔ)文獲得了全鎮(zhèn)第一名。這一年，蔡秋敏老師被評(píng)為通山縣骨干教師。

2020年，蔡老師被調(diào)入縣城迎賓路小學(xué)任教。三年來(lái)，她帶的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)?2個(gè)平行班中總是位居一、二名。今年她新接手的五年級(jí)，上半年語(yǔ)文考試成績(jī)從原來(lái)的全校第四名一躍上升到了全校第二名。

帶出優(yōu)秀班級(jí)

蔡秋敏老師自參加工作以來(lái)，每年都擔(dān)任了班主任一職，而且干得非常出色。許多家長(zhǎng)都要求把學(xué)生轉(zhuǎn)到她的班級(jí)來(lái)。一位家長(zhǎng)說(shuō)，一次無(wú)意間來(lái)校發(fā)現(xiàn)蔡老師班里的學(xué)生都在自覺(jué)地讀書(shū)，地上很干凈，墻上掛了整齊的雨傘。

問(wèn)蔡老師管班的秘笈是什么，她笑著說(shuō)，沒(méi)有什么，只是有些普通的“特色”。

每天早自習(xí)，蔡老師都跟學(xué)生一起背書(shū)。要求學(xué)生背課文，她自己也同步背誦，還跟學(xué)生比賽誰(shuí)先背下來(lái)。

班級(jí)衛(wèi)生，分工明確。蔡老師先示范勞動(dòng)，給出方法和標(biāo)準(zhǔn)。要求在15分鐘內(nèi)完成。干得不好的學(xué)生，她把名字寫(xiě)在黑板上，這些學(xué)生第二天要負(fù)責(zé)一天的衛(wèi)生監(jiān)督。教室開(kāi)關(guān)、空調(diào)、飲水等都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。一月一評(píng)一總結(jié)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。蔡老師花錢(qián)買(mǎi)來(lái)本子、發(fā)夾、零食等獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品花樣投學(xué)生所好。凡是不稱(chēng)職的學(xué)生干部，就給予更換，或再給個(gè)機(jī)會(huì)試用下。

對(duì)待作業(yè)，學(xué)生8人一組，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。小組內(nèi)有1人不交作業(yè)，組長(zhǎng)就不準(zhǔn)上交作業(yè)。哪組做得很好，就表?yè)P(yáng)哪組，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)特殊的后進(jìn)生，蔡老師就放低要求做作業(yè)，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì)給予鼓勵(lì)。

她常和學(xué)生一起讀書(shū)，一起交流讀后的收獲。要求學(xué)生寫(xiě)規(guī)范漢字，她自己在板書(shū)、寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)都寫(xiě)方方正正的楷體字。當(dāng)教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程。當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……漸漸地，她明顯地感覺(jué)到她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。

終于，孫銘韓同學(xué)主動(dòng)出黑板報(bào)了，劉邵安同學(xué)主動(dòng)彎腰撿廢紙了，朱安南同學(xué)早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了，趙爍婷同學(xué)下課主動(dòng)幫學(xué)困生解題了……當(dāng)她表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的。”這句話震撼著她的心靈，她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪，因?yàn)樗龔膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教一例勝似千言萬(wàn)語(yǔ)”的至理名言。一天又一天，一月又一月，一年又一年，在她春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的浸染下，她所帶的班級(jí)班風(fēng)團(tuán)結(jié)上進(jìn)，多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。在迎賓路小學(xué)三年來(lái)，她年年被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。她自己不僅受到學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的歡迎，而且也獲得了通山縣“模范班主任”的稱(chēng)號(hào)。

培育合格學(xué)生

“老師，教師節(jié)快樂(lè)！”“老師新年好！祝您和家人虎年吉祥，虎虎生威！”……每逢佳節(jié)，蔡秋敏老師都會(huì)收到學(xué)生許佳麗的祝福，許佳麗是蔡老師在富有中學(xué)帶的第一屆畢業(yè)生。

在富有中學(xué)時(shí)，蔡老師與學(xué)生之間亦師亦友。許多學(xué)生私下都叫蔡老師“姐”，有什么悄悄話都樂(lè)意跟她講，有什么困惑都向她請(qǐng)教。許佳麗是當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文課代表，后不幸患了白血病，蔡老師鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，病愈后，生活回歸正軌，參加了工作。多年過(guò)去，還與蔡老師保持著聯(lián)系。

六年級(jí)學(xué)生阮唐蓮（化名）是一個(gè)黑黑胖胖的女孩，想和同學(xué)們相處融洽，但因?yàn)椴粣?ài)衛(wèi)生，總愛(ài)用搗亂打鬧這樣的方式引起同學(xué)的注意，結(jié)果適得其反，班上的學(xué)生都不喜歡和她交往。

作為班主任，蔡老師想辦法打破這一僵局。功夫不負(fù)有心人，終于有一天，在積累優(yōu)美語(yǔ)段時(shí)，發(fā)現(xiàn)阮唐蓮很快就能背下來(lái)，于是就在班里狠狠地表?yè)P(yáng)了她，同學(xué)們也向她投去了贊賞的目光。這時(shí)，阮唐蓮的眼睛亮亮的，嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)。這次之后，蔡老師明顯能感覺(jué)到她和同學(xué)們的距離近了一些。打鐵趁熱，蔡老師派給她一個(gè)任務(wù)——幫班里孩子打湯，在同學(xué)們一聲聲的感謝聲中，既培養(yǎng)了她的責(zé)任心，又幫助她融入了班集體。

平時(shí)蔡老師也常在阮唐蓮面前“示弱”，“孟浩然的《過(guò)故人莊》‘綠樹(shù)村邊合’的下一句是什么來(lái)著，老師年齡大了，容易健忘，你肯定知道，可以告訴我嗎？”經(jīng)常變著法兒夸獎(jiǎng)她，“這段時(shí)間你的課桌干凈了很多哦”“你瘦了好多呀”，借助各種機(jī)會(huì)拉近和她的距離，用認(rèn)可增強(qiáng)她的自信心。在課堂上不僅多關(guān)注孩子，還努力找孩子身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，整個(gè)字寫(xiě)得不夠好，就找寫(xiě)得好的那個(gè)筆畫(huà)夸獎(jiǎng)，引導(dǎo)她把字寫(xiě)得更規(guī)范、更工整。短小易背誦的詩(shī)詞課前先教會(huì)她，課堂上再請(qǐng)她全班展示，借此機(jī)會(huì)大加表?yè)P(yáng)，還發(fā)進(jìn)步表?yè)P(yáng)信……孩子的轉(zhuǎn)變讓人驚喜，她不僅講衛(wèi)生了，身邊的朋友多了，臉上的笑容燦爛了，做練習(xí)時(shí)也從最初的30多分到期末的60多分。雖然和優(yōu)生比可能還有一段差距，但是和自己比已是質(zhì)的飛躍。蔡老師的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心是引領(lǐng)每個(gè)孩子向上的燈塔。

不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓住孩子每一個(gè)閃光點(diǎn)，給予激勵(lì)和肯定。既教學(xué)生文化，又教學(xué)生做人，讓每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放。蔡秋敏老師一直是這樣認(rèn)為的，也是這樣做的。

蔡老師說(shuō)，她深深地愛(ài)著教師這一光輝的職業(yè)，為了山區(qū)的孩子，她愿上下求索。

特約記者??徐大發(fā)