第二批主題教育開展以來，各地堅持問題導向，采用列“問題清單”的方法，推動問題研究解決。但要謹防“問題清單”成為有問題的清單，以拼湊、抄襲敷衍塞責，空掛墻上，貽誤事業(yè)發(fā)展。各級干部要對“問題清單”來一場深入的檢視整改，推動主題教育取得實實在在的效果。

問題是時代的聲音，也是干事的導向。個別干部顧及面子、怕傷感情，或是害怕給自己帶來負面影響，在查擺梳理時，羅列一些不痛不癢的問題，讓“問題清單”在形成階段就流于形式。各級干部要對照黨章黨規(guī)、人民期盼，真正把自己擺進去查問題，不躲閃、不逃避，把問題找得越具體越好，分析得越透徹越好。嚴防“燈下黑”，多聽“我管的”“管我的”意見，從工作廣度和思想深度找差距，舉一反三，確保問題貨真價實。

問題的靶子立住了，就要瞄準靶心徹底整改，不能將問題束之高閣，讓“問題清單”成為“一紙空文”。要對問題即知即改，逐條逐項進行銷號。針對具體問題，運用馬克思主義的立場觀點方法，由表及里、由淺及深，進行反復論證，真正把情況摸清摸透，把堵點找準找實。“入山問樵，入水問漁”。要堅持深入開展調查研究，奔著問題去、盯著問題改，在細致“解剖麻雀”中，把理論與實踐結合，拿出可檢查的辦法，以釘釘子精神抓好落實。要對已解決的問題及時復盤總結，定期回訪開展跟蹤評估，緊盯末端硬碰硬，堅決摒除“到站歇腳”的心理，確保不反彈回溯。

存在問題不是壞事，壞的是問題整而不改、改而不徹底，同一個問題或者類似問題“改了又改，犯了又犯”，導致“問題清單”始終不見底?！靶≈侵问拢笾侵沃啤?。面對具有反復性、長期性的頑瘴痼疾，不能抱有一勞永逸的幻想，而是要緊盯問題不松手，堅持“當下改”與“長久立”相結合，既將“一把鑰匙開一把鎖”落實到位，也在建章立制謀長遠上下功夫。要及時梳理整改過程中形成的好經驗好做法，深入聽取意見，完善后提煉總結上升為決策部署，盡可能以制度的形式固定下來。通過“解剖一個問題”向“解決一類問題”延伸，以剛性約束向問題叫板，推動“問題清單”轉化為“成效清單”。