○ 汪永富

核心提要：選課走班是新高考最明顯的變化和外在特征，通過生涯規(guī)劃教育和大數(shù)據(jù)測試，讓學(xué)生正確合理地“選”是首當(dāng)其沖的問題；要認(rèn)真設(shè)計(jì)好學(xué)校的課程、教程，合理安排好學(xué)生合格考的時(shí)間，把握好合格考、等級(jí)考的教學(xué)標(biāo)高，做到分層教學(xué)；要重構(gòu)學(xué)校管理體制，保證學(xué)校復(fù)而不雜、忙而不亂，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，要知道一張“老高考”管理的舊船票是無法登上“新高考”管理的客船的。

實(shí)施新高考綜合改革是黨中央的頂層設(shè)計(jì)，但新高考方案的真正落地還需依靠各高中校長和教師群體的積極參與。由于我國教育資源分布不均衡，2018 年實(shí)施新方案的8 個(gè)省份與浙滬教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育基礎(chǔ)條件存在差距，加上我們咸寧市在湖北省各地市州中教育基礎(chǔ)條件又處于弱勢。所以，咸寧市新高考能否順利推進(jìn)，就取決于我們各高中學(xué)校如何確定辦學(xué)的邏輯思維原點(diǎn)，也就是說，各學(xué)校實(shí)施新高考是為了應(yīng)付以降低學(xué)校管理難度為主，還是尊重教育規(guī)律以充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)為主？

從浙滬第一批改革試點(diǎn)學(xué)校的實(shí)踐來看，新高考利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)各高中學(xué)校辦出特色、多樣化發(fā)展。目前，咸寧教育質(zhì)量和武漢、襄陽、宜昌、黃岡等先進(jìn)地市州相比，還有一些差距，如何實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，新高考就是一個(gè)難得的機(jī)遇。因而，咸寧各高中一定要把實(shí)施新高考作為學(xué)校實(shí)現(xiàn)自身超越的重要抓手，首先要樹立“充分尊重學(xué)生選擇權(quán)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新高考理念。

實(shí)施新高考，光有理念還不夠，根據(jù)海南學(xué)習(xí)特別是?？谑袑?shí)驗(yàn)中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，新高考更多考量的是一個(gè)學(xué)校的智慧和方法。我認(rèn)為這非常有道理，新高考，理念之上，贏的是智慧和勇氣，各高中校長要做到：想清楚、說明白、動(dòng)起來。

一是想清楚。黨的十八大以來，中央把考試招生制度改革作為深化教育全面化綜合改革的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，于2014 年9 月4 日正式發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。這是恢復(fù)高考以來，第一次以國務(wù)院名義發(fā)布的關(guān)于考試招生制度改革的文件，足見中央之重視，工作之重要。高考綜合改革方案的設(shè)計(jì)初衷是“有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)教育公平，有利于科學(xué)選拔人才”。

我們必須堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，認(rèn)真深度學(xué)習(xí)和研究《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)【2014】35 號(hào)）、《省人民政府關(guān)于印發(fā)湖北省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知》（鄂政發(fā)【2016】16 號(hào)）和2019 年4 月23日公布的《湖北省高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》等有關(guān)新高考文件，并仔細(xì)學(xué)習(xí)省教育廳發(fā)布的《湖北省高考綜合改革政策解讀43 問》，深入研讀與準(zhǔn)確把握新高考政策，并做好學(xué)校師資、教室等硬軟件資源的評(píng)估。只有校長把新高考政策想清楚了，做到成竹在胸，才能思路清晰、指揮若定，否則，校長“以其昏昏”，豈能使新高考“昭昭”？

二是說明白。實(shí)施新高考，校長想清楚之后，還一定要說明白，要把學(xué)校如何選課走班、如何設(shè)置課程安排課時(shí)、如何安排教學(xué)計(jì)劃、如何安排考試、如何進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、如何合理調(diào)配師資以及進(jìn)行教師評(píng)價(jià)等，向教師、向?qū)W生、向家長、向社會(huì)說明白。也就是說，校長一定要未雨綢繆，整體規(guī)劃，制訂出學(xué)校實(shí)施新高考藍(lán)圖和路徑圖，并充分預(yù)估各種困難和情況。

尤其重點(diǎn)要說明白三個(gè)“字”：選、教、管。也就是說要說明白新高考“學(xué)生怎么選、教師怎么教、學(xué)校怎么管”三個(gè)關(guān)鍵問題。選課走班是新高考最明顯的變化和外在特征，通過生涯規(guī)劃教育和大數(shù)據(jù)測試，讓學(xué)生正確合理地“ 選”是首當(dāng)其沖的問題。新高考教師怎么“教”、“教”什么、何時(shí)“教”，也是很重要的問題，要認(rèn)真設(shè)計(jì)好學(xué)校的課程、教程，合理安排好學(xué)生合格考的時(shí)間，把握好合格考、等級(jí)考的教學(xué)標(biāo)高，做到分層教學(xué)。新高考的“管”是保障學(xué)校有序運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，要重構(gòu)學(xué)校管理體制，保證學(xué)校復(fù)而不雜、忙而不亂，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，要知道一張“老高考”管理的舊船票是無法登上“新高考”管理的客船的。

三是動(dòng)起來。新高考改革極端重要而又復(fù)雜敏感，利益主體多元，沒有一種方案能夠滿足所有人的利益訴求。目前在高考改革的認(rèn)識(shí)層面，“要不要改”的疑惑已逐漸消散，但在操作層面“怎么改”成了一道共同考題。而且從浙滬、海南試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)來看，各學(xué)校遭遇的困難和疑惑全因各學(xué)校的實(shí)際而千差萬別，完全沒有一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)”的準(zhǔn)繩可供復(fù)制。我們咸寧市高中的條件大家都知道，但這絕不能成為我們應(yīng)付新高考的借口。

實(shí)施新高考，我們咸寧不能金人三緘，甚至敬而遠(yuǎn)之、杜口裹足，我們必須厘清“頂層設(shè)計(jì)”和“摸著石頭過河”的辯證統(tǒng)一關(guān)系進(jìn)行學(xué)校創(chuàng)新和差異化探索，勇敢地邁出第一步，動(dòng)起來，干起來，在具體的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化策略和措施，形成具有自己特色的學(xué)校的高考方案。一個(gè)好校長是一所好學(xué)校，蘇霍姆林斯基說，校長首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。各高中校長首先要有理念，有情懷，有擔(dān)當(dāng)，更重要的是要建設(shè)一個(gè)勤于思考、勇于探索、敢于實(shí)踐的中層干部管理團(tuán)隊(duì)。

新高考，新挑戰(zhàn)，新?lián)?dāng)，新作為，“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴”，只要我們咸寧市各高中協(xié)同統(tǒng)籌，克難奮進(jìn)，同心推進(jìn)新高考，我們一定能借助新高考的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)我們咸寧教育質(zhì)量的“彎道超車”。

未來不是我們要去的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方……讓我們共同去創(chuàng)造咸寧教育“新高考”的美好遠(yuǎn)方！

（作者單位：咸寧市教科院）