2022年版課標(biāo)的一大亮點(diǎn)是增加了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中“整本書閱讀”是拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群之一。新課標(biāo)中明確指出：“要激發(fā)學(xué)生讀書興趣，要求學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累整本書的閱讀經(jīng)驗(yàn)”。只有基于整本書的閱讀，才是真正的深度閱讀。整本書閱讀有利于學(xué)生串聯(lián)個(gè)性化閱讀經(jīng)驗(yàn)，積累閱讀知識(shí)、提升閱讀思維和陶冶閱讀情感。

基于整本書閱讀的特點(diǎn)，指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)不應(yīng)只是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，而應(yīng)以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、提升思維為側(cè)重，進(jìn)行連續(xù)性、全面性的引導(dǎo)。

首先，興趣是最好的老師，熱愛(ài)是最大的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣要從激發(fā)學(xué)生興趣開(kāi)始。在書籍種類選擇上，每?jī)?cè)語(yǔ)文書《快樂(lè)讀書吧》所推薦的書目，是適合學(xué)生年齡段的。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，有針對(duì)性地選擇書籍，并定期開(kāi)展選書活動(dòng)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生所選書目的合理性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

其次，要把整本書閱讀的策略教學(xué)落實(shí)在課內(nèi)。比如五年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書吧》的內(nèi)容是“讀古典名著　品百味人生”，所在單元的課文是四大名著的節(jié)選內(nèi)容，教師在課內(nèi)進(jìn)行閱讀策略的指導(dǎo)，學(xué)生課后閱讀時(shí)將其加以落實(shí)，形成閉環(huán)，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，具有積極的促進(jìn)作用。

另外，要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主閱讀為主，制定閱讀計(jì)劃，確保學(xué)生有時(shí)間閱讀整本書。鼓勵(lì)師生共讀、演講等方式，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，在集體中感受良好的閱讀氛圍。除了這些軟環(huán)境的渲染外，在硬環(huán)境方面，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)讀書角、閱讀墻等班級(jí)文化載體，讓學(xué)生把閱讀體驗(yàn)融進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，為打造書香班級(jí)貢獻(xiàn)力量。

最后，在評(píng)價(jià)方面，要注意進(jìn)行全過(guò)程的評(píng)價(jià)。閱讀前，師生共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和監(jiān)控自己的閱讀活動(dòng)。閱讀時(shí)，教師要了解學(xué)生的閱讀狀態(tài)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，如繪制思維導(dǎo)圖、人物關(guān)系圖、讀書小報(bào)等，或話劇表演、辯論、配音模仿秀等表現(xiàn)性形式，來(lái)考察學(xué)生的閱讀情況。最后，舉行主題式“分享讀書會(huì)”。例如，《孤獨(dú)的小螃蟹》讀書會(huì)是為小螃蟹舉辦一個(gè)生日會(huì)，《魯濱遜漂流記》讀書會(huì)舉辦《魯濱遜訪談綜藝節(jié)目》，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解和特長(zhǎng)，進(jìn)行成果表現(xiàn)，這樣內(nèi)化新生的“產(chǎn)物”也是評(píng)價(jià)的依據(jù)，更是學(xué)生體驗(yàn)式的自我評(píng)價(jià)。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下開(kāi)展整本書閱讀教學(xué)，努力激活學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，豐富精神世界，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)整本書閱讀最大的價(jià)值和意義，讓學(xué)生去讀、會(huì)讀、愛(ài)讀，為孩子點(diǎn)亮閱讀的明燈，照亮前行的路。

咸安區(qū)馬橋鎮(zhèn)小學(xué)　李媛潔