咸寧網(wǎng)訊　（記者熊大平　通訊員陳素泓）為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)要求，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，探討課程實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提高教師課堂教育教學(xué)水平，11月28日，由咸寧市教育科學(xué)研究院主辦、咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校承辦的咸寧市小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)用新課標(biāo)、構(gòu)建新課堂”觀摩研討活動(dòng)在咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校拉開帷幕。

咸寧市各縣市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、各校小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師及骨干教師代表三百多人齊聚咸寧外校報(bào)告廳，共赴一場研思并行的教研之旅。

咸寧金艷荷名師工作室做關(guān)于“湖北省教育學(xué)會(huì)‘十四五’教育研究課題‘小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科綜合與實(shí)踐課程研究與實(shí)踐’”的課題成果展示及匯報(bào)。江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué)校長林俊做《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)》專題報(bào)告。

兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，《制作活動(dòng)日歷》和《擲一擲》，通過分析設(shè)計(jì)、拆分問題，游戲?yàn)橐?，啟發(fā)性的大問題引領(lǐng)課堂教學(xué)。既注重滲透情感價(jià)值及思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力，又關(guān)注在問題辨析中發(fā)展學(xué)生的思維，課堂極富趣味性、探究性、啟發(fā)性。

隨后，咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校教師余水莉進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科綜合與實(shí)踐課程研究與實(shí)踐》課題工作匯報(bào)。課題研究歷時(shí)三年，課題組精心研磨了5節(jié)具有代表性的模型課——探索發(fā)現(xiàn)型、問題解決型、設(shè)計(jì)制作型、體驗(yàn)感知型、量感培養(yǎng)型，結(jié)合實(shí)際課例構(gòu)建的模型課對(duì)這一類綜合與實(shí)踐課程的現(xiàn)實(shí)教學(xué)具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。

林俊做專題報(bào)告《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)》，圍繞“三問”答疑解惑，叩問單元整體教學(xué)是什么；追問單元整體教學(xué)為什么；考問單元整體教學(xué)怎么辦。明確了單元整體教學(xué)要以系統(tǒng)化思維研究教材，要以素養(yǎng)導(dǎo)向研究學(xué)生，要以系統(tǒng)化視角研究教學(xué)。

此次教研活動(dòng)，以教促改、以研促學(xué)，為一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了積淀學(xué)習(xí)力、突破科研力、升華思想力的交流平臺(tái)。這既是一次綜合與實(shí)踐課堂教學(xué)活動(dòng)潛精研思的探討之旅，又是一次思維碰撞的教育共研之旅。