教師是擁有寶石般閃亮的職業(yè)。他們無私奉獻，只為一雙雙求知若渴的眼睛；他們辛勤耕耘，只為幼苗能夠長成參天大樹。

咸寧市直屬機關(guān)幼兒園副園長陳華，24年潛心幼教，24年愛心奉獻，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心，默默守候在幼教這片芳草地。

●用心育蓓蕾

1999年夏末，陳華從湖北省蒲圻師范學(xué)校畢業(yè)，帶著對幼教的懵懂和憧憬，進入咸寧市直屬機關(guān)幼兒園任教。

面對一群群年幼的小朋友、一雙雙炙熱的眼睛，陳華充滿了期待與渴望。她渴望著教孩子們唱歌、畫畫，她期待著孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中成長。

剛上幼兒園，很多幼兒心情焦慮，哭鬧不止。為了盡量安撫孩子們，陳華像“媽媽”一樣，給他們講故事、帶他們玩玩具，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

有一次中午睡覺，一個小女孩哭得特別厲害，陳華抱著她在走廊上輕聲地哼唱搖籃曲，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，直到孩子睡著了，后來這個小女孩總是在午睡時，在她的小床旁等著陳華。“睡吧，陳老師在呢”，她才會安心躺下安靜入睡。

小女孩琦琦性格比較內(nèi)向，班里很少看到她的笑容、聽到她的聲音。陳華幾經(jīng)打聽，最終在一個小巷子里找到她的家。家里只有祖孫兩人，琦琦的爺爺說，琦琦的父母常年在外務(wù)工，琦琦從小一直不喜歡說話?？粗⒆鱼露臉幼?，陳華只覺得心疼，這正是留守兒童最容易出現(xiàn)的情感缺失問題。

每天入園時，陳華會給琦琦一個大大的擁抱；離園時，熱情的與琦琦說再見；在游戲中，陳華會給予琦琦更多關(guān)注，不斷地表揚她，鼓勵她。日子慢慢過去，笑容也一點點在琦琦臉上浮現(xiàn)，教室里逐漸能聽到她的聲音，琦琦也越來越喜歡粘著陳華撒嬌。

剛剛?cè)雸@的小剛是一個特殊兒童，語言表達落后，理解能力不強，不會與他人交往。陳華查閱專業(yè)書籍，了解到這類特殊兒童的特點，主動將家長請到了幼兒園，建議家長將孩子送到專業(yè)機構(gòu)進行檢測，并進行康復(fù)訓(xùn)練。在幼兒園期間，陳華也會不厭其煩，一次次、一遍遍教孩子簡單重復(fù)練習(xí)，提高幼兒的生活自理能力。

“孩子們只要有一點點進步，我比家長還開心?！庇命c滴之愛，讓孩子們向陽生長。陳華心想，這就是教育的意義。

●用力強業(yè)務(wù)

咸寧市直屬機關(guān)幼兒園大班幼兒張煜杰說：“我非常喜歡陳老師給我們上課，因為陳老師上的課特別有意思、特別好玩，我聽陳老師的課，總是能學(xué)到很多知識?！?/p>

幼兒家長呂楓說，陳老師是一名非常優(yōu)秀的幼兒園老師。她非常有愛心且有耐心。作為一名幼兒園的家長，其實我們更多的想了解孩子在學(xué)校的一些情況，當(dāng)孩子在學(xué)校遇到問題的時候，陳老師都會第一時間和我們家長取得聯(lián)系，我們非常放心。

這些贊許并非空穴來風(fēng)，這些認可也并非一日之功。

為了不斷提高自身的幼教能力，陳華認真學(xué)習(xí)學(xué)前教育理論知識，先后在浙江師范大學(xué)、南京師范大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院、武漢市城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)期間多次獲“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽稱號。

2009年，陳華的教學(xué)活動《有趣的象形字》在幼兒園評為優(yōu)質(zhì)課，4月這節(jié)課又在咸寧市優(yōu)質(zhì)課競賽中獲二等獎，6月被全國語言交流研討會邀請參加展示課活動，在比賽活動中方案被評為二等獎，10月份獲湖北省第三屆優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。教學(xué)活動《小金魚找尾巴》《不用濕手摸開關(guān)》在園內(nèi)觀摩教學(xué)活動中，被評為優(yōu)質(zhì)課。

2010年，陳華調(diào)整到行政崗位，先后分管幼兒園衛(wèi)生保健、檔案管理、人事等工作，無論在哪個崗位，她都能將各項工作做得有聲有色，也無論在哪個領(lǐng)域，她始終將孩子的健康安全放在工作首位。

分管教育教學(xué)工作期間，陳華不僅要做好各平行班的主題活動制訂工作，還會對班級教育教學(xué)活動進行指導(dǎo)。她原創(chuàng)的《幼兒的社會交往》《淺談早期閱讀指導(dǎo)》《淺議早期閱讀教育的指導(dǎo)方法》《幼兒園中孤獨癥兒童的教育初探》等論文、案例多次榮獲省、市級一、二等獎，同時教學(xué)活動案例在出版社及雜志社發(fā)表。

●用愛鑄師魂

一百個孩子，就有一百種幼教方法。24年來，陳華始終辛勤耕耘，不斷探索適合不同幼兒教育教學(xué)的新方法，堅持學(xué)習(xí)理論知識，了解先進的教育理念，積極參與各類教研活動。

陳華先后參與了湖北省教研室的課題“體驗式教學(xué)法在幼兒社會交往中的應(yīng)用與研究”，個人獲湖北省教學(xué)研究室三等獎榮譽；參與了“十二五”中國學(xué)前教育研究會的課題《自然資源中游戲材料的開發(fā)與運用研究》，課題獲得國家級二等獎和省級一等獎。

作為幼兒園的課程資源開發(fā)負責(zé)人，陳華與班級教師共同研討出健康領(lǐng)域的生活活動目標，及與主題相關(guān)的體育游戲活動，最后集結(jié)成書，于2014年7月由長江少年兒童出版社公開發(fā)行。

這期間，陳華參與了湖北省人文社會科學(xué)重點研究基地農(nóng)村教育與文化發(fā)展研究中心重點項目《幼兒園繪本主題活動中滲透傳統(tǒng)文化教育的實踐研究》；參與湖北省學(xué)前教育專業(yè)委員會“十三五”省級重點課題《基于圖畫書的園本活動課程開發(fā)與實踐研究》等教研工作。

陳華也先后成為了中國學(xué)前教育研究會會員、湖北省教育學(xué)會會員、湖北省中小學(xué)校長學(xué)會會員、咸寧市教育學(xué)會會員、湖北科技學(xué)院兼職副教授。

擔(dān)任副園長后，陳華仍然不忘創(chuàng)新實踐。2020年，陳華主持的湖北省人文社科重點研究基地與文化發(fā)展研究中心／咸寧市教育科學(xué)研究院項目課題《基于地方“竹文化”的幼兒園活動課程實踐與研究》已立項，主持的咸寧市思想庫課題《咸寧非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在幼兒教育路徑與策略的研究》已結(jié)題，主持的省教育科學(xué)規(guī)劃課題《新時代幼兒園愛國主義課程資源的開發(fā)與運用研究》已立項。

24年來，陳華不斷沉淀，不斷提升園所內(nèi)涵，為全省幼兒教育發(fā)展做出了積極貢獻，先后榮獲全省教科院“園本教研先進個人”，咸寧市師德先進個人、咸寧名師、骨干教師等。

初心不改，砥礪前行。陳華將青春年華奉獻給熱愛的幼教事業(yè)，將自己的溫暖和情感傾注到每一個孩子身上，用實際行動詮釋著幼教人的初心，書寫著幼教人的使命與擔(dān)當(dāng)，用愛與責(zé)任鑄就了閃光的師魂。

記者　朱亞平　通訊員　李偲