7月29日，武漢市，第九屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級復(fù)賽現(xiàn)場，來自通山縣職業(yè)教育中心的一群中職學(xué)生，第一次與大學(xué)生同臺競技。

賽場外，該校帶隊老師吳遠正緊張地來回踱步，不時握拳看表，額頭上不覺掛滿了汗珠。

兩個小時后，比賽成績正式公布：金牌。他這才露出如釋重負的微笑，向雀躍的孩子們致以祝賀。

學(xué)生們?nèi)〉贸删偷乃查g，是他最為幸福的時刻，這樣的幸福，貫穿了他35年的從教生涯。

不忘初心方得始終

1988年，20歲的吳遠正從咸寧師專物理系畢業(yè)。這位好不容易走出大山的“小鎮(zhèn)做題家”，憑著對教育事業(yè)的一腔熱情，毅然回到了通山縣楊芳林鄉(xiāng)，成為一名初中老師。

彼時，農(nóng)村的教學(xué)條件還相對落后。一間寢室里，往往得擠下幾十個學(xué)生，擁擠不堪，夏天沒有電扇，冬天靠窗戶貼薄膜防寒，宿舍返潮了，只能撒煤渣吸水。微薄的工資，只夠他勉強擔負起家中長子的責任。

南下打拼的兒時伙伴返鄉(xiāng)，繪聲繪色講述東南沿海的機遇與繁華；幾位大學(xué)同學(xué)在深圳合伙成立機電公司，發(fā)展突飛猛進收入可觀。外面的世界很精彩，也讓人無比心動。

“遠正，雖然在哪都能實現(xiàn)人生價值，但農(nóng)村教育工作更需要人?！崩弦惠呣r(nóng)村教師的叮囑，讓他倍感責任之重。學(xué)生們對知識的渴望，對未來的憧憬，更讓他堅定了信念。

在十多年清貧的鄉(xiāng)村教師生涯中，他保持著高昂的斗志，每個清晨，帶領(lǐng)學(xué)生出操長跑，不論寒暑；每逢周末，就進山入戶開展家訪，熟悉情況；空閑下來，則發(fā)揮自身所長，為學(xué)生們進行輔導(dǎo)。

細致入微的工作，讓他對每一位學(xué)生的性格特點都了如指掌，甚至掌握了一項“見字如面”的特殊技能：僅憑字跡就能報出學(xué)生的姓名。

斗志更體現(xiàn)在改變現(xiàn)狀上。上世紀末“普九”建設(shè)的關(guān)鍵時期，他帶頭出工出力、四處爭取籌款，憑著對鄉(xiāng)親們的深厚情感，對教育事業(yè)的滿腔熱情，做通了67戶村民的工作，讓校園面積從15畝擴大至37畝，極大改善了學(xué)校辦學(xué)條件。

遵從內(nèi)心節(jié)奏的快樂工作，讓他在十多年間收獲滿滿，先后榮獲市骨干教師、通山縣十大教學(xué)標兵、通山縣十大杰出青年等榮譽。

接踵而來的榮譽，社會各界拋來轉(zhuǎn)行的“橄欖枝”，但這些都沒有轉(zhuǎn)移他的視線。正如舒婷《致橡樹》中那句“根緊握在地下，葉相觸在云里”，他已經(jīng)將自己深深扎入了杏園沃土中。

用愛澆灌身先率人

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。

幾十年來，吳遠正對學(xué)生、家長的需求有呼必應(yīng)。他最大的擔心，就是孩子們家庭困難，營養(yǎng)跟不上。

在農(nóng)村任教期間，連續(xù)8個畢業(yè)季，他都堅持為學(xué)生煮雞蛋、蒸肉湯，對于走出大山生活困難的學(xué)生，他不忘常常寫信勉勵，并自掏腰包補貼生活費。

進城擔任高中教師后，他對學(xué)生的關(guān)愛依然不變，每到周末就將學(xué)生請到家中加餐，40余人的“大鍋飯”，縱然忙得滿頭大汗，但仍樂此不疲。

2006年起，他結(jié)合德育工作的新要求，主持開辦德育講堂，在每個周一拿出20分鐘進行廣播講話。

講話內(nèi)容從行為規(guī)范到校紀校規(guī)，從通報優(yōu)秀到處分違紀，從出操考勤到就寢秩序，從航天員王亞平的太空授課到《仰望星空》，不一而足，弘揚主旋律、傳播正能量的聲音一講就是14年。14年春去秋來，所有講話素材在辦公室內(nèi)壘成了小山。

在一次思政課講到習慣養(yǎng)成時，吳遠正忽然摸到暫放口袋里的垃圾袋，他隨即將之舉過頭頂，讓大家評議：“口袋里為何裝有垃圾？”

面對學(xué)生們的疑惑，他堅定地回答：“我在找不到垃圾桶時，就將垃圾拿在手上，或者塞進口袋中?！边@樣一個看似不起眼的習慣，他堅持了30余年。

輕財足以聚人，律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人。

在他看來，教師是人們心中的德行表率，不僅是神圣的職業(yè)，更飽含著美好的角色期待。要求學(xué)生做到，自己要率先做到，這樣才能以德立身、以德育德，擔當起先進思想文化的傳播者。

“嚴＋愛”的教育模式影響了一屆屆學(xué)子，一波又一波的畢業(yè)生走出大山、走進象牙塔、奔赴遠方；一批又一批的人才回到家鄉(xiāng)、走上崗位、奉獻力量。

格物窮理知行合一

在吳遠正的課堂上，只有一本作業(yè)。

這一“減負”舉措，為的是進一步提高學(xué)習效率。一來，突出重點，讓學(xué)生按時高質(zhì)量完成作業(yè)，降低物理學(xué)習的難度，激發(fā)興趣。二來，確保自己及時認真地批改作業(yè)，找準每一個人的短板，從教材、方法、習題、難點、應(yīng)用各方面做好準備，有針對性地施教。

在他的課堂上，永遠是妙語連珠、輕松愉快的氛圍。

任教高中的15年間，吳遠正擔任了7屆高三物理教學(xué)任務(wù)。尤其是2006至2016十年間，他所在的學(xué)校教學(xué)成績在全市同類學(xué)校中名列第一，多次被市教科院表彰。

他帶頭開展的教學(xué)研究論文，先后在《中學(xué)物理》《中學(xué)理科》《中學(xué)物理教學(xué)參考》《高中數(shù)理化解題研究》教學(xué)雜志發(fā)表。

2020年，已經(jīng)52歲的他，還接受了新挑戰(zhàn)，成為一名中職教師。在他看來，沒有哪個學(xué)生不愿變得更好，讓孩子們“每天進步一點點”，成為他的新目標。

除了讓課堂有知識、有趣味，更要有方向、有剛性、有營養(yǎng)之鈣。吳遠正全身心投入，打造進步課堂，召開進步班會、舉行進步閱讀、堅持進步跑操、評比進步寢室，評選進步學(xué)生，并帶頭確立學(xué)校“有進步思想、有良好習慣、有強健體魄、有專業(yè)技能、有興趣特長、有一筆好字、有畢業(yè)證書、有大學(xué)錄取”的八有培養(yǎng)目標。

三千余名中職孩子，靈性被激發(fā)出來。在去年的全省雙創(chuàng)大賽中，他所指導(dǎo)的《校園快修工坊》斬獲省金獎；《賞新悅木——幕阜山木雕文化傳承館》在全國互聯(lián)網(wǎng)＋大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲省級金獎。而他主持的教研課題《中職學(xué)校服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興策略研究》也獲省教科院立項。

干一行、愛一行，專一行、精一行。時至今日，吳遠正依然堅守在三尺講臺上，用實際行動詮釋著“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師應(yīng)該有的模樣。

本報記者　朱亞平