勤思教學(xué)　強(qiáng)自身素質(zhì)

一位地理特級(jí)教師說(shuō)：“教師就是要靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。應(yīng)該追求做學(xué)生眼中值得信賴的老師，家長(zhǎng)眼中認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師……”剛剛參加工作的葉會(huì)芬將此作為自己的目標(biāo)。

作為年輕教師，她努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。在網(wǎng)絡(luò)資源匱乏的年代，身邊的老師就是她的榜樣。每上新課，她都會(huì)提前備課，再去聽(tīng)老教師的課?！澳呐率钦{(diào)課，也要去聽(tīng)?！比~會(huì)芬說(shuō)，到后來(lái)，為了便于聽(tīng)課，直接申請(qǐng)排課與其他地理老師的課錯(cuò)開(kāi)。如此頻繁地聽(tīng)課，她擔(dān)心影響被聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，于是干脆直接在教室外面聽(tīng)課。

聽(tīng)完課回來(lái)，再對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，遇到不清楚的再找前輩請(qǐng)教，幾經(jīng)打磨才在自己班上上課，這樣的狀態(tài)持續(xù)了四年時(shí)間。用葉會(huì)芬自己的話就是，“多久帶完第一屆畢業(yè)班，就堅(jiān)持了多久”。

有所嘗試，就有所作為。葉會(huì)芬的付出收獲了優(yōu)異的成績(jī)，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定與好評(píng)。

2018年湖北新高考改革，地理學(xué)科迎來(lái)了大變革，教材更新，課標(biāo)調(diào)整、題型變化。新高考考什么，怎么考，老師應(yīng)該怎么教，葉會(huì)芬?guī)е鴨?wèn)題認(rèn)真研究教育部考試中心研制的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》和《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》等，明晰方向、精準(zhǔn)備考。同時(shí)閱讀大量的學(xué)術(shù)論文、專業(yè)書籍和權(quán)威雜志等，使個(gè)人業(yè)務(wù)水平不斷提高，多次在省內(nèi)外大型聯(lián)考中承擔(dān)命題任務(wù)。她命制的“湖北省十一校聯(lián)考”試題，被許多地理教師稱為十一校地理學(xué)科出題的“新”標(biāo)桿。

在學(xué)校的關(guān)心和學(xué)科建設(shè)的支持下，葉會(huì)芬綜合素養(yǎng)不斷提高，近年來(lái)陸續(xù)被聘為咸寧市高中教指委成員、湖北科技學(xué)院兼職副教授、華中師范大學(xué)碩士研究生校外指導(dǎo)教師等。

智慧育人　用真情從教

業(yè)精一分汗禾滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。愛(ài)學(xué)生是教師的天職。對(duì)于學(xué)生，葉會(huì)芬都一視同仁，在教學(xué)過(guò)程中因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

曾經(jīng)有一位2017年畢業(yè)的女生小巖（化名），進(jìn)入高三后考試成績(jī)很不穩(wěn)定，心理壓力過(guò)大導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，多次考試都不如意。葉會(huì)芬了解情況后，多次找她交流，肯定她的長(zhǎng)處，針對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)給予很多針對(duì)性地輔導(dǎo)。葉會(huì)芬對(duì)小巖的學(xué)習(xí)有求必應(yīng)，有問(wèn)必答，往往放棄了休息時(shí)間。經(jīng)常晚自習(xí)后答疑結(jié)束回到家，上小學(xué)的兒子已經(jīng)酣然入睡。對(duì)家人陪伴的缺失，換來(lái)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在葉老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下，小巖變得越來(lái)越自信，最終考上了武漢的一所211大學(xué)。升入大學(xué)之后，小巖還一直同葉老師保持聯(lián)系。“在我最低迷的時(shí)候，每次和您說(shuō)完話，就感覺(jué)很輕松，真心感謝您給我安慰和信心?！毙r的這段話至今仍保留在葉會(huì)芬的手機(jī)里。

學(xué)生王睿晰家長(zhǎng)說(shuō)：“老師們時(shí)刻全方位地關(guān)注孩子，總能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的情緒波動(dòng)，及時(shí)給予疏導(dǎo)支持和鼓勵(lì)，正是有了葉老師的這份陪伴，讓孩子能迅速地專注于學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)?！?/p>

每每說(shuō)起與學(xué)生的相處時(shí)光，葉會(huì)芬總是滔滔不絕，眼里閃耀著異樣的光芒。以自己的真心和付出獲得學(xué)生的信任，葉會(huì)芬說(shuō)這就是做老師的幸福感。

潛心教研　為勇?tīng)?zhēng)潮頭

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，地理學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生的四大核心素養(yǎng)，即區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力。為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，葉會(huì)芬從地理實(shí)踐力入手，不斷探索。在校內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校園植被、土壤、地貌綜合調(diào)查。在校外，她帶領(lǐng)學(xué)生走入氣象局、水文局，深入農(nóng)村、企業(yè)、住宅區(qū)，徒步探究咸寧的“母親河”——淦河。通過(guò)研學(xué)活動(dòng)全面提升學(xué)生的素養(yǎng)和能力。

一次次走出課堂的實(shí)踐，開(kāi)拓了孩子們的視野，葉會(huì)芬也收獲了個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，指導(dǎo)的《弘揚(yáng)地方民族文化——瑤族壘石文化的保護(hù)和開(kāi)發(fā)》中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目，榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

同時(shí)，作為地理教研組長(zhǎng)，她甘為人梯，為組內(nèi)教師做好傳幫帶，助力青年教師的成長(zhǎng)。

作為咸寧湯標(biāo)地理工作室核心成員，她深深感到除了要做好自己的教書育人基本工作外，還要在教學(xué)教研上不斷深入，探索地理教學(xué)改革的新方向，以落實(shí)團(tuán)隊(duì)使命，帶領(lǐng)咸寧市地理中學(xué)教學(xué)不斷邁上新臺(tái)階。在主持人湯標(biāo)老師的建議和指導(dǎo)下，葉會(huì)芬結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成功申報(bào)主持省級(jí)重點(diǎn)課題《咸寧市鄉(xiāng)土地理研學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用研究》的工作，參與了多個(gè)省級(jí)課題的研究和教材、教學(xué)資料等編寫工作，發(fā)表多篇論文于《湖北教育》等核心期刊，撰寫的多篇文章獲得省級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)。

她用拼搏與奉獻(xiàn)、愛(ài)心與信心，詮釋著人民教師的光榮稱號(hào)。

記者　熊大平　通訊員　萬(wàn)彤松　左孟春