從2004年大學(xué)畢業(yè)走上教學(xué)崗位，通山縣第一中學(xué)教師鄭由燈懷著教育理想和激情，默默耕耘三尺講臺(tái)，認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，用心用愛關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng)，踐行著一名人民教師的教育初心。

傳道授業(yè)助解惑

1月10日，晨光熹微，寒意襲人，教室里燈火通明，學(xué)生們正沉浸在緊張的晨讀中。高二4班班主任兼英語(yǔ)教師鄭由燈一邊督班，一邊抽查學(xué)生的單詞課文記誦，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

面對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)落實(shí)難的問題，鄭老師如是說：“教育學(xué)生關(guān)鍵是‘理解’和‘信任’，只有和學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能做好學(xué)生的指路人和同行者。”多年來一直陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生生活中的一點(diǎn)一滴?！班嵗蠋煹纳险n風(fēng)格是平易近人的，在課上經(jīng)常提問同學(xué)們，這樣能使我們牢記知識(shí)點(diǎn)，并且集中注意力?！痹摪鄬W(xué)生郭同學(xué)感激地說。

面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，開口難的問題，鄭老師想辦法創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生開口交流。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他會(huì)給學(xué)生們適時(shí)播放英語(yǔ)原聲經(jīng)典電影，不僅讓同學(xué)們放松了自己的心情，還為接下來的課堂問答滋養(yǎng)了精神，使大家的注意力高度集中在英語(yǔ)課堂上。同時(shí)鄭老師堅(jiān)持以高效課堂模式來教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，積極性大漲。不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持做好學(xué)生的引路人，不斷引領(lǐng)學(xué)生探索新高，鄭老師在三尺講臺(tái)中默默耕耘。

面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固的問題，鄭老師用行動(dòng)彰顯一名優(yōu)秀教師的風(fēng)采。在上課過程中，如果學(xué)生沒有聽懂，他總是那么耐心地解答，甚至不厭其煩地重復(fù)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直至所有人都學(xué)會(huì)。如果基礎(chǔ)薄弱，他會(huì)一個(gè)單詞一個(gè)單詞地講精、講細(xì)，甚至還會(huì)放棄自己的休息時(shí)間，來給學(xué)生講解不懂的知識(shí)點(diǎn)。

師者，傳道授業(yè)解惑也。鄭老師盡職盡責(zé)幫助學(xué)生們?nèi)シ治鰧W(xué)習(xí)中的問題和難點(diǎn)，大家不僅是課堂上的受益者，鄭老師的言行及品質(zhì)，也激勵(lì)著大家學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓更多的孩子明白了學(xué)習(xí)的意義。

匠心躬耕育人才

躬耕三尺講臺(tái)，鄭老師所獲得的榮譽(yù)很多，他所帶的學(xué)生多次攬獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一二三等獎(jiǎng)。

而高三年級(jí)正面臨高考，一線教職員工的壓力和辛苦可想而知，而鄭老師身為班主任，同時(shí)兼任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，他更是時(shí)刻繃緊“責(zé)任弦”，以身作則。

每天早上，鄭老師第一個(gè)來到教室等候全班同學(xué)的到來，留心觀察每個(gè)學(xué)生早上的精神面貌、教學(xué)狀態(tài)。通過用心觀察，及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況和心理波動(dòng)。用鄭老師的話講，每個(gè)學(xué)生都是他精心呵護(hù)的花朵，要陪伴他們直到精彩綻放。

高中的孩子，正處于多愁善感的花季雨季年齡，有叛逆或敏感的小時(shí)期?！班嵗蠋熋看味寄懿碌轿覀兊男⌒乃?。”學(xué)生們經(jīng)常好奇老師的神通，其實(shí)，這是因?yàn)猷嵗蠋熆偰芗皶r(shí)了解他們的困難和苦悶。鄭老師憑借自己對(duì)學(xué)生的全面了解，能將調(diào)皮的學(xué)生教育得心服口服，能第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)化解學(xué)生間的矛盾，能成為青少年們心事秘密的可信賴傾聽者……

鄭老師所帶的學(xué)生中，曾經(jīng)有個(gè)孩子基礎(chǔ)較差，考試前壓力很大，飯不思，茶不飲。當(dāng)鄭老師聽說了以后，主動(dòng)開導(dǎo)學(xué)生的情緒，幫他分析了利弊，引導(dǎo)其打開了心結(jié)、放下包袱，努力學(xué)習(xí)，并且及時(shí)和學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)不要給孩子施加壓力，順勢(shì)引導(dǎo)，順利讓孩子從消極情緒中走了出來。

“我們的愛好因您而廣泛，我們的視野因您而開闊，我們的性情因您而豪邁，我們的生活因您而精彩。”這是已畢業(yè)的學(xué)生們?cè)诩o(jì)念冊(cè)上給鄭老師寫下的留言。家長(zhǎng)們對(duì)鄭老師的評(píng)價(jià)更是溫暖了他的心：耕耘講臺(tái)，春華秋實(shí)；嘔心瀝血，教書育人。

“我的工作主要體現(xiàn)在十幾年來的執(zhí)著，對(duì)工作的熱情，和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)家長(zhǎng)的平和。十幾年的班主任工作在我身上還有一點(diǎn)重要的展現(xiàn)就是奉獻(xiàn)精神，以校為家，把學(xué)生和班級(jí)永遠(yuǎn)放在最重要的位置。”鄭老師就像默默奉獻(xiàn)的綠葉，數(shù)十年如一日，用青春、熱情、學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)詮釋著人生，在人生道路上奉獻(xiàn)青春、甘為人梯、無(wú)怨無(wú)悔。

名師引領(lǐng)助成長(zhǎng)

2022年3月10日下午，咸寧市鄭由燈名班主任工作室授牌儀式在通山一中舉行。

鄭老師感謝了市教科院和縣教育局的支持和信任，他表示，將充分利用該平臺(tái)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)矢志不渝進(jìn)行德育方面的探索，通過創(chuàng)新開展活動(dòng)，打造出一支專家型班主任團(tuán)隊(duì)，助力縣域教育改革發(fā)展。

從剛參加工作開始，鄭老師就以飽滿的熱情和高度的責(zé)任心投入到工作中。結(jié)婚前住在學(xué)校單身教師公寓，隔壁的鄰居同事經(jīng)常感慨：晚上十點(diǎn)前很少看到阿燈家的燈亮了。

2020年疫情，學(xué)生居家上網(wǎng)課一整學(xué)期。為了了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，鄭老師一次一次上門家訪，跟學(xué)生談心，跟家長(zhǎng)交流。有一次下雨路滑，不小心摔在了路面上，全身泥巴，新買的手機(jī)也摔了個(gè)粉碎。家長(zhǎng)知道后感動(dòng)不已。

2021春節(jié)后，班上一個(gè)女同學(xué)思想出現(xiàn)問題，不肯來上課了，總感覺背后有人說她。害怕進(jìn)教室，最后發(fā)展到不肯進(jìn)一中的大門，為了挽救這個(gè)孩子，鄭老師上門家訪不下五次，還和家長(zhǎng)一起從武漢聯(lián)系了一位資深心理專家?guī)兔ψ龉ぷ鳌?/p>

2021屆高三最后三個(gè)月，部分學(xué)生下晚自習(xí)后還要自習(xí)到十一點(diǎn)，這段時(shí)間，鄭老師也是天天陪護(hù)著他們學(xué)習(xí)，從沒有提前下班回家。有一天，某位家長(zhǎng)來到鄭老師辦公室，誠(chéng)摯地說：“鄭老師，我天天晚上都看到你在督促學(xué)生，能進(jìn)你的班，真是學(xué)生們的福氣?！?/p>

2021年高考，鄭老師所帶的班級(jí)，全班55位同學(xué)一本上線51人，540分以上50人，600分以上12人，第一名李欣怡同學(xué)被武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院錄取。

鄭老師多次獲取榮譽(yù)稱號(hào)，例如通山縣學(xué)生最喜愛的教師，師德標(biāo)兵，骨干教師，模范班主任，市級(jí)有咸寧市優(yōu)秀班主任等。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　陳希子