22年一直站在教育工作的前沿——擔任語文學科教學工作和班主任工作。她從一名初上講臺的年輕老師，一步一步成長為資深教育工作者，多篇論文在各級各類雜志發(fā)表；組織學生參加作文競賽等多人次獲獎，所執(zhí)教的公開課也獲得一致好評……她就是咸寧實驗外國語學校語文老師方瑤。

情注課堂鉆研教學

齊耳短發(fā)，戴著眼鏡，學生們都說，一走近“方老師”，就能看到她臉上明媚的笑容，恰似五月暖陽。

“人生最大的幸運莫過于選定一個實現(xiàn)自身價值的職業(yè)?！弊鳛橐幻嗣窭蠋?，方瑤熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己從事的工作。勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。在工作中，她時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的老師。

方瑤的教學理念是：教語文，就要教給學生語文思想。不僅語文要有教學效果，還要將語文素養(yǎng)滲透到為人處世、言談舉止各方面，讓學生學會以賢者為友、以君子自居，讓學生真正成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

語文課枯燥乏味？在方瑤的課堂上，這是不存在的。她的語文課是份“豪華套餐”，從課文延伸到作者的成長經(jīng)歷、創(chuàng)作時代背景、家國歷史、古今中外……對學生而言，收獲的不僅是知識，還有廣博的視野和學習的快樂。

這些年來，方瑤所教學科的成績一直名列前茅，這得益于她本人在工作崗位上多年如一日的刻苦鉆研。

為了提高自己的教學水平，方瑤利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍。

備課時，方瑤精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做到備教材，備學生，備資源。鼓勵學生做課堂的主人，而方瑤則循循善誘地引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

“方老師的教學能力，有目共睹?！蓖聜冊u價方瑤的語文課既有深厚文學素養(yǎng)，又有豐富表現(xiàn)力，她的語文課，總是用優(yōu)美又豐富的文字去表達，去感染，充滿活力和熱情?！澳呐率俏难晕模诜嚼蠋熒鷦佑腥さ刂v解下，我們都能輕松而愉快地掌握知識要點。”學生們直呼，“原來語文可以這樣學！”

恪盡職守愛心育人

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。身為老師，方瑤二十年如一日，默默奉獻，心里始終裝的是學生，每天用親切的微笑和聲音來迎接每一個學生，和他們一起學習、成長。

方瑤所教的班有個留守兒童小翔，父母離異，而監(jiān)護人父親遠在廣東打工，小翔只能跟著爺爺過，從小幾乎是“放養(yǎng)”狀態(tài)。小翔要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；要么喜歡下課追逐打鬧……每天不是科任老師就是學生向方瑤告狀。

方瑤了解情況后，就經(jīng)常找小翔談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚，并且還讓小翔當上了小組長，　及時肯定他的優(yōu)點。

在小翔與同學之間爭執(zhí)時，方瑤像媽媽一樣愛撫小翔，讓他把心中的苦悶傾訴出來，還主動與其父親取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，逐步醫(yī)治他的心病。

一學期下來，小翔改掉以前不寫作業(yè)的壞毛病，學習成績也比以前有所提高，也開始面帶笑容地融入集體中了。

教育學生上，方瑤很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，激發(fā)他們學習的興趣。

方瑤堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感。在學生的日記中，她也得到了學生的信任，了解了學生的精神世界，能及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

老師的關(guān)愛學生們都感受得到。每逢教師節(jié)，這樣的禮物經(jīng)常悄悄出現(xiàn)在方瑤的辦公桌上：一張卡片、一顆糖果、一朵鮮花……這些小禮物不值錢，但她卻很開心：“這都是學生對我的愛，我對他們的心，他們都懂。”

兢兢業(yè)業(yè)默默奉獻

作為班主任和教學骨干，方瑤在學校工作中起著承上啟下，上傳下達的“橋梁”和“紐帶”作用。她以身作則，真誠待人，營造團結(jié)寬松的班級氛圍。

作為資深老師，方瑤帶領老師們積極參與各級教研活動，不斷學習經(jīng)驗，加強理論學習，更新教育觀念。嚴格按照學校要求，組織組內(nèi)聽課評課，開展集體備課等活動，認真分析確定提高教學質(zhì)量的突破口，并傾盡所能地幫助年輕老師，帶領所在年級語文教學組共同進步。

工作以來，方瑤積極參加各種學習和會議，配合學校的中心活動。她嚴格要求自己，在平凡的崗位上踏踏實實地做好本職工作，注重團結(jié)協(xié)作，與同事相處融洽。

“方姐，如果不是你幫忙，我真的不知道怎么辦了……”同年級的老師懷孕請假，方瑤主動承擔了她的工作，面對超時工作量，咬牙堅持，絕不言累，保質(zhì)保量地完成了班級和學校的各項工作，得到了大家的認可。

在繁瑣的班務管理中不怕苦，不怕累，多年來，方瑤沒有因個人的原因耽誤工作，哪怕是膽結(jié)石發(fā)作當晚疼痛難忍掛急診，第二天仍然堅持到班上課，最后因并發(fā)癥嚴重不得不進行切除膽囊手術(shù)，傷口還未愈合就匆匆忙忙返回工作崗位?！拔医虒W生學習不要怕吃苦，我自己就要敢吃苦，不然怎么有說服力呢？”方瑤認為，教育者，身教大于言傳。

念念不忘，必有回響，因為方瑤一直實實在在、傾盡全力地付出，學生及家長對她的工作十分支持、高度配合。其所帶班級成績斐然，方瑤個人也多次被評為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。

教育教學是一種情懷，是一種執(zhí)著，也是一種堅守，更是一種責任。方瑤用22年的時間，在教育的沃土上勤勤懇懇，以謙虛的姿態(tài)，以“工匠精神”踐行著自己的教育承諾。

新的學期馬上來臨，伴隨著新學年的開始，方瑤還將繼續(xù)用自己的勤奮和毅力、智慧和力量繼續(xù)譜寫無悔的教育贊歌。

咸寧日報全媒體記者　陳希子　特約記者　胡劍芳