咸寧網(wǎng)訊:“當學(xué)生把我這位女老師直呼‘悅哥’時,那種幸福感無以言表?！痹卩l(xiāng)村從教七年的老師王越悅面對記者也掩飾不住那份幸福。

身兼數(shù)職,傾心呵護

王越悅在咸安區(qū)大幕鄉(xiāng)泉山口小學(xué)任教時,擔任過三年級班主任,教三年級語文,還教三年級和六年級英語。由于農(nóng)村專業(yè)老師比較少,她也是學(xué)生們的美術(shù)老師和體育老師。既是班主任,代課多,所以她和學(xué)生們朝夕相伴。她說:“在帶給學(xué)生知識的同時,也提升了自己的生活能力?！彼浀娩J銳同學(xué)睜著烏黑的大眼睛認真地說:“老師,你煮的粥沒有味道。”她回過神來后哈哈大笑,“看來我忘記加冰糖了?！?/p>

在班上,王越悅會設(shè)置“心愿墻”,以此來了解到留守兒童的心愿:有的希望能多見見爸爸媽媽,有的希望能有芭比娃娃,有的希望能有個新書包等等。王越悅通過制定班級獎勵制度,對班里30多名學(xué)生的每一次進步仔細記錄,一個月進行一次公布并進行獎勵。以這種方式幫助他們實現(xiàn)力所能及的愿望,拉近與孩子們的心。

為了讓孩子們和他們的父母有更多的溝通話題,王越悅會經(jīng)常和家長分享他們在學(xué)校的情況,比如上課一向不舉手的小張同學(xué)今天舉手了,王越悅老師會跟他媽媽發(fā)微信告知并且表揚他,希望今天他媽媽也能在電話里夸夸孩子。王越悅不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí),還注重孩子們的社會實踐活動,在陽春三月,她會帶孩子們到校門口的油菜花田賞花唱歌背課文拍照,分享到家長群和私發(fā)學(xué)生家長,讓他們分享孩子們的快樂。

王越悅深知想解決一個問題必先了解其原因,對癥下藥。對于大部分留守兒童而言,家庭原因?qū)χ行W(xué)生影響較大。喜歡坐垃圾桶旁邊筆袋都是黑黑的不愛說話的G同學(xué),王越悅通過與孩子在外地打工的爸爸溝通了解到原因后,多次鼓勵G同學(xué)在課堂上舉手發(fā)言,在課堂上分享續(xù)寫的小木偶的故事,慢慢地G同學(xué)也樂于坐在中間第二排,露出了自信的笑臉。

鉆研教學(xué),提升素養(yǎng)

后來,王越悅相繼任教于麻塘學(xué)校和馬橋中學(xué)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。在麻塘學(xué)校任教期間,帶過了三年級到九年級的學(xué)生,和學(xué)生們亦師亦友。不論中學(xué)生還是小學(xué)生,對王越悅甚是喜愛,知道是王越悅的英語課,在操場上都會飛奔提前趕回教室,說:“等下就是王老師的課?！背踔猩鷦t稱親切地稱她為“悅哥”!中學(xué)生和小學(xué)生性格特點有點不一樣,這就要求老師要有較高的英語學(xué)科素養(yǎng),隨時調(diào)換教學(xué)模式。

如何能讓學(xué)困生對英語有興趣,基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠保持穩(wěn)定甚至更上一層樓?這是王越悅每帶一批新學(xué)生所思考的問題。她采取分層教學(xué),分組教學(xué),鼓勵學(xué)生上臺自己講解題目,講述閱讀題解題技巧,這種合作互動的教學(xué)方式極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)是王越悅一直貫徹的理念?！笆谌艘贼~不如授人以漁”,學(xué)習(xí)方法的滲透在她的課堂中體現(xiàn)得淋漓盡致。

王越悅用平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生,和他們進行心與心的交流。王越悅會把自己的學(xué)習(xí)成果和觀摩優(yōu)質(zhì)課的好做法結(jié)合自己班上的學(xué)情創(chuàng)新后在課堂上實踐。

參加教研,成效明顯

扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的七年中,王越悅一直兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,探究教學(xué)方法、實踐于課堂,時常反思,虛心好問,敢于嘗試,以平等之心對待每一位學(xué)生,因材施教,對癥下藥。教學(xué)成績和業(yè)務(wù)水平受到領(lǐng)導(dǎo)和同事認可。

王越悅積極參加各類教研活動,基礎(chǔ)教育精品課、論文比賽、作業(yè)設(shè)計、下水作文、教學(xué)基本功大賽均獲得佳績,每一次省級國培區(qū)培都榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”,在第一屆青訓(xùn)營中擔任班委,任勞任怨,深知每一名英語老師的進步會構(gòu)建出咸安英語教育的美好藍圖。

這種踏實好學(xué)肯干鉆研的精神,使得王越悅收獲累累。疫情期間榮獲“在線教學(xué)先進個人”,所帶學(xué)生英語成績名列前茅,多次榮獲“優(yōu)秀教師”,被聘為咸安區(qū)李全坤中學(xué)英語工作室成員,積極參與著工作室的教研和教師提升相關(guān)活動,起著帶頭示范作用,榮獲“優(yōu)秀成員”稱號。