當(dāng)前，第二批主題教育已經(jīng)啟動。第二批主題教育在省以下各級機關(guān)及其直屬單位和其他基層黨組織開展，涉及的單位和人員同群眾的聯(lián)系更直接，面對的矛盾問題更復(fù)雜，群眾期待解決的問題更具體。習(xí)近平總書記指出，“要注重抓好第一批、第二批主題教育的銜接聯(lián)動，落實好黨中央提出的目標要求和各項重點措施”。在此階段，更須謹記開展主題教育的根本任務(wù)是把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為堅定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實踐、推動工作的強大力量，把握好堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一的基本遵循，將實干實績作為衡量和檢驗最終學(xué)習(xí)成效的重要標尺，做好理論學(xué)習(xí)與實踐運用的“結(jié)合”文章。

理論的價值在于指導(dǎo)實踐，學(xué)習(xí)的目的全在于運用。正如習(xí)近平總書記所強調(diào)，“實踐的觀點、生活的觀點是馬克思主義認識論的基本觀點，實踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征”。馬克思主義理論學(xué)而不用，無異于坐而論道、凌空蹈虛；反之，只干不學(xué)，則容易“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，難免錯失方向、事倍功半。面對新形勢新挑戰(zhàn)，一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部常常出現(xiàn)“本領(lǐng)恐慌”，說到底在于沒有把握好理論學(xué)習(xí)與實踐實干之間的良性互動。理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步，當(dāng)前主題教育層級下移、向基層延伸，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如何將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為回應(yīng)群眾需求、解決群眾問題的實踐本領(lǐng)，是考驗也是磨礪。要堅持在學(xué)中干、干中學(xué)，使思想上的“真經(jīng)”實實在在轉(zhuǎn)化為身上的能力、腳下的動力。

回溯黨的發(fā)展史，在各個不同的歷史時期，開展黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育都是全黨政治生活中的一件大事。堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，是黨贏得斗爭、成就偉大事業(yè)的一條重要經(jīng)驗。無論是延安時期力行整風(fēng)運動，改革開放初期開展全面整黨，還是20世紀90年代的“三講”教育，抑或是新世紀以來深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，一代代中國共產(chǎn)黨人在學(xué)習(xí)教育中不斷提高理論水平和實踐能力。從黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，到“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育……黨的十八大以來，歷次黨內(nèi)集中教育和持續(xù)開展的經(jīng)常性教育，推動黨的創(chuàng)新理論武裝不斷深入，使全黨始終保持統(tǒng)一的思想、堅定的意志、協(xié)調(diào)的行動、強大的戰(zhàn)斗力。黨的歷史反復(fù)證明，黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育不能游離于黨的中心任務(wù)之外，不能脫離經(jīng)濟社會發(fā)展的火熱實踐，什么時候理論聯(lián)系實際堅持得好，黨和人民事業(yè)就能夠不斷取得勝利。這也說明注重理論學(xué)習(xí)與實踐運用的結(jié)合是我們黨把思想方法搞對頭，并將思想武器轉(zhuǎn)化為實干本領(lǐng)的重要方法。

知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。第二批主題教育承載著跑好“接力賽”的重要使命，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要著力聚焦提升科學(xué)謀劃工作、解決實際問題、抓好工作落實的能力。做到理論學(xué)習(xí)與實踐運用的“結(jié)合”文章，首先要“眼到、口到、耳到”。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系豐富、博大精深，非常讀常誦、日就月將不可學(xué)。除了劃重點、作注釋，更要深學(xué)細悟，著重分析理解貫穿其中的方法邏輯和科學(xué)思維，掌握蘊含其中的馬克思主義立場觀點方法，真正把馬克思主義看家本領(lǐng)學(xué)到手。其次須“腦入、身入、心入”。通過“走出去”“沉下去”“鉆進去”，大興調(diào)查研究之風(fēng)，將思想理論緊密聯(lián)系工作實際，用解決問題、推進工作的實效來檢驗學(xué)習(xí)成果。真正使學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深化、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)生產(chǎn)生活、學(xué)習(xí)工作和推動事業(yè)發(fā)展的思想利器，使開展主題教育的過程成為理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運用轉(zhuǎn)化的過程，成為黨員干部提高履職本領(lǐng)、增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)倪^程。

越是重大歷史關(guān)頭，越要重視和抓緊理論學(xué)習(xí)與實踐運用的“結(jié)合”。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時期，面臨新的戰(zhàn)略階段和戰(zhàn)略任務(wù)，唯有用科學(xué)理論武裝頭腦，以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干，才能更好地肩負起新時代新征程黨的使命任務(wù)，把握歷史主動、創(chuàng)造新的偉業(yè)。

作者：鄭毅