在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，大眾對于互聯(lián)網(wǎng)思維方式的理解也越來越深刻?；ヂ?lián)網(wǎng)思維模式涵蓋了用戶導(dǎo)向、社交化、平臺化、跨領(lǐng)域等多重理念，在網(wǎng)絡(luò)化的經(jīng)濟、文化、政治領(lǐng)域，該思考模式已被廣泛采納，并在高等教育領(lǐng)域的思想政治教學(xué)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思想政治教育的從業(yè)者若想穩(wěn)固地位，就必須主動融合、發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)思維，同時巧妙地將這種思維模式與思想政治教育的具體實施相融合，以增強教育教學(xué)的成效。

一、高校思想政治教育面臨的若干問題

（一）思想價值沖擊劇烈

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了明顯的變化。各種各樣的思維方式和價值觀對學(xué)生的世界觀造成了巨大的沖擊，對他們的成長道路產(chǎn)生了深刻的影響，主要表現(xiàn)在：首先，方向迷失和認(rèn)知混淆，這是指網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性讓學(xué)生在判斷力不強、價值觀尚未形成的情況下，極易受到西方意識形態(tài)和文化價值觀的影響，造成價值判斷的偏差，從而影響到大學(xué)生今后的發(fā)展方向。其次是心理侵蝕問題，在監(jiān)管相對松懈的情況下，網(wǎng)絡(luò)上的不實言論、暴力內(nèi)容、負(fù)面新聞等不良信息對大學(xué)生的心靈造成了嚴(yán)重的沖擊，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的審美觀、思想觀和價值觀的形成。第三，價值觀扭曲，主要表現(xiàn)為：受功利主義、速食文化影響，大學(xué)生過分看重關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、盲目攀比等不良風(fēng)氣，造成部分大學(xué)生道德意識淡薄。

（二）教育方式較為陳舊

隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生獲得知識的渠道已不再局限于傳統(tǒng)的課堂框架，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以很容易地獲得各種知識資源。同時，教師也逐漸意識到將互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用于思想政治教育中的必要性。但是，在實際的教學(xué)實踐中，存在著如下問題：第一，教學(xué)手段落后，部分教師對利用互聯(lián)網(wǎng)思維開展思想政治教育的認(rèn)識不夠，只是以多媒體形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容，從而影響了思想政治教育的效果和質(zhì)量。其次，思想政治教育內(nèi)容單一，盡管互聯(lián)網(wǎng)思維下的思想政治教育應(yīng)當(dāng)具有多樣化、生動性，但是一些教師仍然過分地依賴于教材，不能根據(jù)時代的變化和學(xué)生的需要來更新教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致思想政治教育與學(xué)生生活脫節(jié)，制約了思想政治教育功能的發(fā)揮。

（三）教育流程有待完善

在常規(guī)的高校思想政治教育體系中，其核心環(huán)節(jié)涵蓋了課程導(dǎo)入、理論教學(xué)以及知識強化等方面。然而，伴隨著時代的演進，學(xué)生們獲取知識的方式不再僅僅依賴于課堂。由于課堂教學(xué)時間有限，其影響力受到了制約，相比之下，依托互聯(lián)網(wǎng)思維的思想政治教育模式則能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，將思政教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活之中，從而顯著提升教育的實效性。盡管如此，在具體的教學(xué)實踐中，教師們并沒有根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)思維模式下思政教育的需求，對教學(xué)步驟進行相應(yīng)的優(yōu)化，導(dǎo)致這種新型教育模式流于形式，未能深入學(xué)生的日常生活，進而影響了依托互聯(lián)網(wǎng)思維的思想政治教育的整體效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維指導(dǎo)下高校思想政治教育多樣化的實施途徑

（一）以用戶思維來調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)

高校思想政治教育采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難收到明顯的效果，必須把互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育，以激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的思想政治教育模式無法切實掌握學(xué)生的實際情況，也無法滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要。為了提高高校思想政治教育的效果，引入“以用戶為中心”的教學(xué)理念，對于改善當(dāng)前高校思想政治教育狀況具有重要意義。例如，建立學(xué)生意見反饋機制，有助于教師更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的需要與興趣，從而創(chuàng)造出更符合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容。利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對在線學(xué)習(xí)平臺上學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行跟蹤，對其學(xué)習(xí)習(xí)慣與偏好進行分析，進而對教學(xué)資源配置與課程內(nèi)容進行優(yōu)化配置。在此基礎(chǔ)上，開展線上交流討論、微課比賽等互動活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

（二）以差異化思維來達到個性化學(xué)習(xí)目的

在高校思想政治教育中引入互聯(lián)網(wǎng)思維，有利于提高教學(xué)實效性。由于每個大學(xué)生都有著不同的個性愛好、生活經(jīng)歷，因此在個性與行為方式上也呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生個體信息進行匯總分析，可以更好地理解學(xué)生個體差異，并實時追蹤其成長過程和思想變化。為學(xué)生量身定做個性化檔案，為學(xué)校思想政治教育提供重要的參考資料，教師就可以進行差異化教學(xué)，提高教育的針對性和有效性。例如，可以將當(dāng)前的熱點新聞、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、文化活動等例子導(dǎo)入到課堂中，使學(xué)生既能掌握理論知識，又能探究分析實際問題。另外，教師還可以通過自主研究和小組合作等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，使學(xué)生在實踐中不斷提高自己。

（三）以平臺思維來實現(xiàn)資源的多重共享

要運用互聯(lián)網(wǎng)思維進行有效的思想政治教育，首先要依靠互聯(lián)網(wǎng)這個巨大的媒介，建立一個作為思想政治教育基礎(chǔ)的信息化教育平臺。網(wǎng)絡(luò)信息化平臺可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道，建立起覆蓋全校師生的思想政治教育宣傳網(wǎng)絡(luò)，為開展有關(guān)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。思想政治教育信息化平臺的構(gòu)建首先要做的就是建立平臺的功能，根據(jù)思想政治教育的目的，平臺的作用大致可分為用戶管理、權(quán)限分配和宣傳教育三個方面，以及教學(xué)資源、互動溝通等模塊。而具體實施網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，則可以保證基本功能模塊得到充分體現(xiàn)。其次，要在網(wǎng)絡(luò)平臺上突出思想政治教育的核心價值觀，比如把學(xué)校的校訓(xùn)放在顯著位置，把宣傳教育模塊放在平臺的中心位置。最后，高?？梢岳锰摂M現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。例如，通過VR技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地體驗歷史事件，從而更深刻地理解思想政治教育的內(nèi)容。AR技術(shù)則可以將抽象的理論知識以直觀的方式展現(xiàn)出來，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

（四）以社會化思維來降低互聯(lián)網(wǎng)的不利影響

在高校的思想政治教育中，不僅要依賴教師們在課堂內(nèi)外的不懈努力，還需要學(xué)校構(gòu)建一個健康向上、充滿活力的文化環(huán)境。面對繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，高校思想政治工作務(wù)必打造一個清晰明朗的網(wǎng)絡(luò)空間，以有效抵御負(fù)面信息的侵蝕。實施社會化思維需要社會各界的齊心協(xié)力，共同營造一個優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)氛圍。一方面，政府機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商需強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)違法行為，及時清除網(wǎng)絡(luò)中的有害信息，減輕網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的不良影響。另一方面，應(yīng)加強對校園網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，確保網(wǎng)絡(luò)空間充滿正能量，為大學(xué)生思想政治工作注入豐富的精神食糧。高校應(yīng)強化對網(wǎng)絡(luò)使用的管理，建立完善的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范體系，嚴(yán)格審查和監(jiān)督學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動，指導(dǎo)學(xué)生合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，高效地掌握思想政治知識，從而提升思想政治教育的整體質(zhì)量和實效性。

（五）以品牌思維來合理配置教育資源

在數(shù)字化潮流的沖擊下，互聯(lián)網(wǎng)已然轉(zhuǎn)變成為教育資源交流的核心橋梁。面對這一新形勢，高等院校應(yīng)當(dāng)主動匯聚網(wǎng)絡(luò)教育資源，打造出一種具備廣泛影響力及品牌特色的創(chuàng)新思想政治教育體系。首先，思想政治教育人員需深度探索網(wǎng)絡(luò)的跨界與跨平臺特性，打破傳統(tǒng)教學(xué)的框架，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育手段與網(wǎng)絡(luò)資源的有效結(jié)合。此外，針對不同網(wǎng)絡(luò)平臺的獨特性，合理地布局教學(xué)資源，力求教學(xué)成效的最優(yōu)化。接下來，需利用互聯(lián)網(wǎng)思維強化思想政治教育的品牌影響力，引領(lǐng)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)并傳播思想政治理論，形成擴散效應(yīng)，推動全國高校思想政治教育的聯(lián)動進步。同時，高校應(yīng)構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，探求網(wǎng)絡(luò)與教育融合的新路徑。比如，設(shè)立專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育模塊或運營微信公眾號，定期推送思想政治教育的視頻、圖片及文字資料，通過網(wǎng)絡(luò)媒體傳播黨的方針政策。鑒于當(dāng)前大學(xué)生普遍配備智能手機，高?？梢蚤_發(fā)定制化的思想政治教育應(yīng)用程序，便于學(xué)生下載并使用，獲取課程資源。通過該應(yīng)用程序，學(xué)生能夠交流學(xué)習(xí)心得，還能與教師實時互動，打破了傳統(tǒng)課堂的時空界限，實現(xiàn)隨時隨地地學(xué)習(xí)，與信息平臺保持實時互動，極大提升了學(xué)習(xí)效率。此外，高校還可以舉辦線上線下相結(jié)合的社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感悟思想政治教育的真諦，進而深化對理論知識的掌握與運用。

（江薇?作者單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）