家、校、社協(xié)同育人指家庭、學(xué)校和社會合作，形成合力共同作用于孩子成長的教育方式。家校社是兒童成長的三大主陣地，強(qiáng)調(diào)家、校、社共育加強(qiáng)了家、校、社之間的聯(lián)系，能讓孩子樹立統(tǒng)一而穩(wěn)定的價值觀。家長日常的言行舉止影響著學(xué)生的行動導(dǎo)向，學(xué)校教育是帶給學(xué)生新知識新理念的重要場所，不僅會影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，還會影響學(xué)生世界觀的形成。

家庭是花盆，學(xué)校是花園，社會是土壤。孩子的健康成長，是每一個家庭最核心的任務(wù)之一，很多時候，面對孩子的成長問題，廣大家長卻束手無策；對此，單憑學(xué)校一方面的力量是有限的，家長們也需要“上課”，同時更需要多方社會力量參與其中。社會教育可以幫助學(xué)校、家庭開展實踐化教育。故只有當(dāng)家校社共同協(xié)作，才能帶給學(xué)生最好的成長體驗。

提升家長的協(xié)作育人理念。以校為單位，通過教師培訓(xùn)、專家講堂、家長培訓(xùn)會等積極宣傳最新教育政策、教育理念。專家、教師在校開展專題講座，引領(lǐng)家長樹立“健康第一、五育并舉”的育人理念，使每一位家長都參與其中，訓(xùn)練家長正確培養(yǎng)孩子的理念，不僅局限于孩子的成績，更要關(guān)注孩子的終身全方位發(fā)展。班級應(yīng)分不同年級不同時間段，有序有安排地向家長開放，以讓家長進(jìn)班聽課或觀看網(wǎng)絡(luò)直播的形式把課堂教學(xué)帶出學(xué)校帶進(jìn)家庭，讓家長更清晰直觀地了解學(xué)生在校情況，全面聽取家長的意見與建議，不斷加強(qiáng)家校近距離的溝通。例如，麒麟?yún)^(qū)陽光小學(xué)近日舉行了“智慧爸媽上講臺　課堂別樣嗨”活動，137名家長代表走進(jìn)課堂。法律進(jìn)課堂活動中，家長從校園欺凌、未成年人保護(hù)法和法律援助等多方面進(jìn)行講解；藝術(shù)進(jìn)課堂活動中，快板、紙盤畫、非洲鼓等被帶到同學(xué)們身邊；健康教育進(jìn)課堂活動從健康行為、疾病預(yù)防、心理健康等方面豐富同學(xué)們的健康知識；美食進(jìn)課堂活動中，孩子們化身“小廚師”，讓學(xué)生體驗到勞動的快樂。

學(xué)校完善自身的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校首先要培養(yǎng)教師的溝通能力，因為家校共育主要以教師為橋梁。例如，蕉城區(qū)教育局與蕉城區(qū)慈善總會舉辦的心理健康骨干教師培訓(xùn)班，邀請心理專家教授開設(shè)講座，集中交流研討提升教師理論水平和與家長溝通的能力。但在家校共育中，教師與家長因觀念不合或溝通方式不正確引發(fā)的沖突不可避免。學(xué)?？稍O(shè)立專門負(fù)責(zé)家校溝通的委員會，負(fù)責(zé)對教師如何良好與家長進(jìn)行溝通培訓(xùn)。在家校溝通產(chǎn)生矛盾時，由家校委員會出面及時化解矛盾。校方也要積極聽取家長的合理化建議。其次要完善家校溝通的渠道，使家校溝通多樣化。一是可通過邀請專家學(xué)者成立專家委員會，定期對家、校、社溝通提供指導(dǎo)意見，二是組織教師成立校社委員會，與社區(qū)進(jìn)行溝通，為學(xué)生聯(lián)系社區(qū)實踐活動的場景；三是由上文提及的家校委員會牽頭，定期邀請家長參加駐校辦公、家長大講堂等活動。

提高社會育人資源的使用率。要加強(qiáng)目前家校社共育中最薄弱的一個環(huán)節(jié)，讓孩子的教育走進(jìn)社區(qū)，面向社會。校外各單位是學(xué)校重要的育人伙伴，可為學(xué)生走進(jìn)社會、了解社會提供平臺。學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)單位，如市歷史博物館、區(qū)文體中心、市環(huán)境衛(wèi)生管理局、市圖書館等建立合作關(guān)系，形成育人聯(lián)盟。例如，由學(xué)校組織帶領(lǐng)，家長陪伴部分學(xué)生去博物館參觀，了解本地文化，再由學(xué)生當(dāng)義務(wù)講解員，為其他市民講解歷史知識。部分學(xué)生可到圖書館做義工，了解圖書分類知識，周末時間與書為伴?；虻礁浇鐓^(qū)開展義務(wù)勞動、養(yǎng)老院照顧老人等活動。進(jìn)一步加強(qiáng)家校社互動，有助于養(yǎng)成孩子樂于助人，樂于付出的美好品格，不斷形成家校社協(xié)同育人的合力，實現(xiàn)全面育人。社會方面也應(yīng)做好支持工作，積極配合家校的工作，全面營造良好的家、校、社共育風(fēng)氣。社會方面也要更積極地提供育人素材?？山梃b公興場社區(qū)以黨建聯(lián)建共建為抓手，以壇罐文化體驗為載體，聯(lián)合公興初級中學(xué)、公興小學(xué)和公興場新成幼兒園開展15堂陶藝教學(xué)實踐課程，帶動400余人次的學(xué)校老師和親子們通過參與陶藝制作、參觀和課程講學(xué)等活動，深入了解社區(qū)壇罐窯文化內(nèi)涵，并借助母親節(jié)、成果展等大型節(jié)假日活動契機(jī)，開展母親節(jié)感恩、慰問探訪社區(qū)困難老人等活動，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

咸寧高新實驗外國語學(xué)校　劉文瑾