“雙減”政策實(shí)施后，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地，讓學(xué)生又有了更多的可支配時(shí)間。那么，作為孩子的監(jiān)護(hù)人、孩子的第一任老師——家長(zhǎng)，面對(duì)“雙減”，應(yīng)該怎么做才能適應(yīng)這一變化，怎么做才能更有利于小孩成長(zhǎng)呢？

我認(rèn)為，家長(zhǎng)更要演好如下四種角色。

樹孩子的好榜樣

孩子減負(fù)，家長(zhǎng)要增質(zhì)。家長(zhǎng)教育孩子，也像老師教育孩子一樣，要言傳身教，且身教重于言教。家長(zhǎng)想要小孩成為什么樣的人，自己就應(yīng)該做什么樣的人。如果你希望孩子喜歡閱讀，自己就要書不離手；如果希望孩子早上上學(xué)不遲到，自己就要早睡早起；如果希望孩子習(xí)得一兩門體育特長(zhǎng)，自己就應(yīng)該堅(jiān)持體育鍛煉，等等，只有家長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己，努力做好自己，才能成為孩子心中的榜樣。

做孩子的良諍友

孩子減負(fù)，家長(zhǎng)要增時(shí)。孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)少了，可自己支配的時(shí)間就更多了，需要家長(zhǎng)陪伴的時(shí)候也更多了，這就對(duì)家長(zhǎng)的陪伴提出了更高的要求。那么家長(zhǎng)以怎樣的角色陪伴更優(yōu)質(zhì)呢？我認(rèn)為是做孩子的諍友。

作為諍友，一方面交往關(guān)系上是平等的，有時(shí)做球友一起打球，有時(shí)做讀友一起閱讀，有時(shí)做騎友一起騎行等等；既然是諍友，另一方面可以敞開心扉深度溝通，做對(duì)方知心的傾訴對(duì)象，可以談學(xué)校學(xué)習(xí)，可以談身邊趣事，還可以“分享”心中小秘密。再一方面，既然是諍友，還可以毫不留情地指出對(duì)方的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，互為鏡子，互相促進(jìn)，共同提高。

成孩子的優(yōu)參謀

孩子減負(fù)，家長(zhǎng)要增智。孩子減負(fù)后，對(duì)學(xué)校以外的學(xué)習(xí)或活動(dòng)項(xiàng)目有了更多的選擇機(jī)會(huì)，這就需要家長(zhǎng)做好參謀了。雙減的目的就是要讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。面對(duì)當(dāng)前的任務(wù)，家長(zhǎng)要仔細(xì)分析孩子的需要與愛好，科學(xué)地幫孩子選擇合適的學(xué)習(xí)或活動(dòng)項(xiàng)目，幫助孩子或補(bǔ)短或揚(yáng)長(zhǎng)。如果他身體素質(zhì)急需加強(qiáng)，就引導(dǎo)他去參加一兩項(xiàng)體育項(xiàng)目，如果他喜歡音樂(lè)，就讓他去學(xué)習(xí)樂(lè)器或唱歌，如果他比較好動(dòng)浮躁，則可以讓他去參加棋類學(xué)習(xí)等。面對(duì)中期的任務(wù)，家長(zhǎng)要和孩子一起制定一套科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和可行的家庭制度，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和按制度辦事的規(guī)矩意識(shí)；面對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，要系統(tǒng)地分析孩子的性格稟賦和素質(zhì)潛力以及環(huán)境條件等，理性規(guī)劃孩子的未來(lái)，確定孩子成長(zhǎng)目標(biāo)，為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生規(guī)劃。

當(dāng)孩子的監(jiān)督員

孩子減負(fù)，家長(zhǎng)更增責(zé)。孩子的自覺性因人而異，但往往都或多或少地不足。為了確保孩子能養(yǎng)成我們期待的良好習(xí)慣，嚴(yán)格遵守共同制定的家庭制度，如期完成短中長(zhǎng)期各個(gè)目標(biāo)，家長(zhǎng)就需要加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督，相機(jī)教育。

“雙減”之后有很多新變化，對(duì)相關(guān)各方都提出了新要求。但是，如果家長(zhǎng)演好了以上四種角色，對(duì)孩子的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育肯定就能很好地落實(shí)，一定更有可能培養(yǎng)出三觀端正、獨(dú)立自主、健康向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子來(lái)。

不過(guò)，要想演好以上四種角色，家長(zhǎng)一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，做智慧的父母；另一方面要珍愛孩子，律己自強(qiáng)，做榜樣的父母。

總之，“雙減”之后，家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，自我提質(zhì)當(dāng)榜樣、放下身段當(dāng)朋友、增加智慧當(dāng)參謀、鐵面嚴(yán)格當(dāng)監(jiān)督，關(guān)注孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扛起家庭教育的主體責(zé)任，不做孩子成長(zhǎng)路上的旁觀者，做好老師的合伙人，孩子的引路人，始終陪伴孩子共同成長(zhǎng)。

只有這樣，家長(zhǎng)才在由家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體中發(fā)揮了最大的積極作用，也只有這樣，“雙減”的終極目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

作者：咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校　張萍

咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　黃建軍