2022年高考剛落下帷幕，鄂高資深教師回應家長學生關切①

試卷怎么看　學生怎么辦

語文????守正創(chuàng)新，在思維品質(zhì)上發(fā)力

鄂南高中高三語文備課組　朱蘋　徐雅帆　吳芳　劉星

2022年全國新高考I卷語文試題以全面融入的形式落實立德樹人，引導全面發(fā)展；以相融相通的形式對標課程標準，引導教育教學；以融會貫通的形式考查關鍵能力，服務科學選才，體現(xiàn)了命題的高水準、試題的高質(zhì)量。

關注傳統(tǒng)文化　落實立德樹人

文化浸潤，凸顯守正創(chuàng)新。優(yōu)秀文化作用于個人成長和社會發(fā)展不是立竿見影、一蹴而就的，必須堅持長期的宣傳、培養(yǎng)與浸潤。論述類文本材料一，摘自《加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學》，文章中強調(diào)了在傳承傳統(tǒng)文化的過程中，要兼收并蓄，不斷融入創(chuàng)新思維，才能更好地把傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，才能在新時代的建設中更好地借鑒傳統(tǒng)文化中的智慧來為解決世界性問題提供思路和辦法。

守正創(chuàng)新，落實立德樹人根本任務。中國高考評價體系通過解決“為什么考、考什么、怎么考”的問題，從高考層面對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出了回答。如，我國面臨的很多“卡脖子”技術問題，根子是基礎理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒有搞清楚。寫作的命題體現(xiàn)了對這一問題的思考：在傳統(tǒng)文化中尋找話題，創(chuàng)設“下圍棋”的情境，圍繞“圍棋的本手、妙手、俗手”展開辯證分析。此題不僅關注了傳統(tǒng)文化，而且引導考生思考“筑牢根本，守正而后創(chuàng)新”的道理，落實立德樹人的根本任務。

考教銜接密切　注重守正創(chuàng)新

深化基礎，注重課堂學習。試題適度關聯(lián)教材內(nèi)容，選材與設問從教材合理遷移，考查考生知識積累的廣闊度與應用的靈活度。如論述類文本閱讀第4題：“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現(xiàn)已成為國際社會公認的處理人際關系和國際關系的黃金準則。請結(jié)合材料一對這一現(xiàn)象加以分析?！墩撜Z》是高中語文必讀經(jīng)典篇目，對《論語》的熟悉度可以輔助學生順利答題。文言文閱讀材料選自《戰(zhàn)國策》，教材中有從《戰(zhàn)國策》取材的課文《荊軻刺秦王》，學生對其內(nèi)容和形式并不陌生。而其中的11題更是直接考查《鄒忌諷齊王納諫》中“蔽”字的涵義。

強調(diào)能力，注重融會貫通。試題通過對閱讀理解、信息整理、應用寫作、語言表達、辯證思維和批判性思維能力考查的科學布局，強化融會貫通，體現(xiàn)對關鍵能力的評價，引導中學重視對考生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在試卷整體設計上，通過科學布局，實現(xiàn)對能力的全面考查和綜合評價。無論是現(xiàn)代文、古代詩文閱讀，還是語言文字運用、寫作，均注重能力考查的全面性、多樣性、層次性。在試題設計上，通過材料選擇、情境設置和任務要求，將多種能力的考查融于一題。

創(chuàng)新題型，注重學以致用。試題在改變相對固化的試題形式、增強試題開放性、減少死記硬背等方面延續(xù)2021年模式的基礎上繼續(xù)作出積極探索。比如名篇名句默寫題，2021年新高考Ι卷設計了開放性試題，要求寫出含有“三秦”這一地理名詞的詩詞，令人耳目一新。2022年的新高考Ι卷則是要寫出含有能引發(fā)人們悲思愁緒的鳥類鳴啼的詩句，給喜愛古詩詞的考生更多的作答空間，考查的重點也由固定篇目的記憶理解轉(zhuǎn)變?yōu)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的積淀。

試卷精心設計　突出穩(wěn)定平和

結(jié)構(gòu)、難度平穩(wěn)。全卷結(jié)構(gòu)與2021年保持一致，模塊不變，題型總體上保持平穩(wěn)，只在不同的板塊、分值和不同題型上做微調(diào)。文學性閱讀增加到18分，信息性閱讀減少到17分，整體文字量適中，學生答題的難度得到了有效的控制，難度合理。選擇題由原來的12個減少為10個，減少的2個選擇題在語言文字運用板塊，這一點體現(xiàn)出試題在穩(wěn)定的基礎上，改變了相對固化的試題形式，增強了試題的開放性。

試題材料平實。選擇考生熟悉的、感興趣、便于理解的語文材料作為命題素材，能給考生以親切平實的感覺，便于考生思考作答。如“漁夫拒劍”的故事考生熟悉，文學類文本閱讀節(jié)選自現(xiàn)代詩人馮至的小說《江上》。小說寫了一段現(xiàn)代版的“漁夫拒劍”，敘述層次清楚，能引起考生的興趣。文言文閱讀材料出自戰(zhàn)國策，敘事性強，非常適合中學生閱讀。古代詩歌閱讀選用魏了翁《醉落魄·人日南山約應提刑愁之懋之》，語言淺近直白，通俗易懂，有利于考生思考與作答。

試題設置平和。試卷客觀題選擇項表述準確；主觀題設問清晰，要求明確。如文學類文本閱讀試題注重考查小說閱讀能力，第7題分別從情節(jié)、人物、主題三個角度設置選項，表述平實；第8題考查人物心理，偏重對文中的情節(jié)段落的細讀；第16題，要求考生概括“詞中談到哪些做人的道理”，試卷問題設置清晰，指向明確，體現(xiàn)出親切平和的特點。

材料選擇、試題類型平衡。試題對考生的閱讀理解、信息整理、應用寫作、語言表達、辯證思維、批判性思維等關鍵能力進行了綜合考查，實現(xiàn)了“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”的平衡發(fā)展要求。在材料選擇方面，注重實用類文本、文學類文本與古詩文材料的相對均衡；在試題類型方面，注重客觀題與主觀題的相對平衡。

復習備考建議：

第一，　學習貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》。2022年語文試題不局限在簡單的知識記憶和理解上，而是通過考查深度思維品質(zhì)的試題引導學生關注核心素養(yǎng)特別是思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

第二，　回歸課堂，重視課堂。文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識考查過渡為側(cè)重理解能力的文言實詞、虛詞考查。2022年高考語文試題在材料選擇上與教材內(nèi)容有著密切關聯(lián)，在設問上也有很多指向教材的設計，這個導向非常令人欣慰，需要我們在教學中依據(jù)課標提升課堂質(zhì)量，為學生德智體美勞全面發(fā)展營造良好生態(tài)環(huán)境。

第三，　減少死記硬背和“機械刷題”，引導學生認識到低效的學習方式只會帶來無效的壓力和負擔，深化基礎，提高學生能力素養(yǎng)。2022年語文試題材料文體和組合形式更加多樣，試題考點更加靈活，試題設問更加開放。新高考I卷文學類文本閱讀節(jié)選自馮至改寫自歷史故事的小說《伍子胥》，試題要求學生比較“漁夫拒劍”改寫前后文學效果的差別，引導學生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗和審美趣味，進行個性化解讀。試題不設置唯一答案或標準答案，而是給出多個要點供閱卷參考，學生答案只要與之部分相符即可得滿分；在已給出的要點之外，學生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。2022年高考語文試題的開放性有了更大的進步，釋放了很強的信號，引導學生從題海中走出來，進行個性化發(fā)展。

第四，作文訓練要注重辯證思維能力的培養(yǎng)。2022年高考作文題體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的相融相通，體現(xiàn)了對辯證思維能力的考察，注意學生的個性表達，尊重學生的主體地位，體現(xiàn)了國家對新時代人才培養(yǎng)的要求。這就需要我們在教學中倡導經(jīng)世致用的寫作，有用之文的寫作，基于問題解決的寫作，自然真摯的寫作。寫作指導的重點要從關注學生的語言是否華麗、詞技是否精彩轉(zhuǎn)移到關注學生能不能有效表達自己的思想感情，能不能對生活或者現(xiàn)象進行深刻的、恰當?shù)木唧w分析，能不能對自己的觀點進行比較邏輯嚴密的論證。

歷史????從掌握脈絡到觸摸脈搏

鄂南高中高三歷史備課組　李婷

湖北省2022年普通高中學業(yè)水平選擇性考試歷史試題尚未公布，根據(jù)部分考生的回憶與做題感受略知一二。

試卷共分兩大版塊：一是客觀題，即選擇題，共16道小題，每題3分，共48分；二是主觀題，4題都是材料題，共52分，沒有選做題。題型和分數(shù)與2021年基本一致，體現(xiàn)了高考政策的穩(wěn)定性和連續(xù)性。難度相比去年有所提升，學生反映部分選擇題有些糾結(jié)，主觀題的概括性很強，小論文題難度較大。

從試題考察范圍和內(nèi)容上看，選擇題中國史比重最大，主觀題第17、18題全部為中國史，17題是古代農(nóng)書與農(nóng)業(yè)，18題是近代愛國主義運動與組織領導。第19題是西方音樂；第20題中外結(jié)合歷史中的人。綜上，中國史與世界史分值約為2：1，考察范圍明顯偏重于中國史。

重視考查必備知識，把握歷史發(fā)展的基本脈絡。

選擇題整體平穩(wěn)，考查必備知識。主觀題重視階段特征考查，如18題愛國主義運動在組織領導上的變化以其原因，19題分別概括19世紀與20世紀西方音樂的特點和形成的重要因素，兩道題第二問都在考查變化的原因，要求學生把握歷史發(fā)展的基本脈絡，重視階段特征的整理。

考查關鍵能力，落實綜合性、應用性和創(chuàng)新性的考查要求。

材料題重視考查獲取和解讀歷史信息的能力。要求考生能夠?qū)Σ牧闲畔⑦M行理解與辨識、概括與提煉、組織與運用。如第17題材料列舉了從春秋戰(zhàn)國到明清的農(nóng)書和主要內(nèi)容，第一問要求學生概括中國古代農(nóng)書的特點，第二問南北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的異同。第19題分別概括19世紀與20世紀西方音樂的特點。

考查學生歷史探究能力，貫徹應用性和創(chuàng)新性的要求。選擇題根據(jù)材料提供的新情境，結(jié)合當時的重大歷史事件，能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、論證問題，最終得出歷史結(jié)論。小論文題歷史中的人，材料提供四幅照片，貝爾發(fā)明電話、梅蘭芳剪辮、經(jīng)濟危機中的孩子、1977年恢復高考學生奔赴考場的場景。該題跨越多個時空維度，體現(xiàn)綜合性的考查要求。

滲透歷史學科的核心素養(yǎng)，強化立德樹人的根本任務，突出歷史學科五育并舉教育功能的考查要求。

試題史料性強，大量的引用原始史料和圖片，時空觀念、史料實證的學科素養(yǎng)落地。18題的反帝愛國主義運動，滲透家國情懷的核心素養(yǎng)。19題的西方音樂，體現(xiàn)美育的考查。20題的歷史中的人，更是發(fā)揮歷史學科立德樹人的教育功能，使學生能夠從歷史的角度認識國家的命運和世界的發(fā)展，形成現(xiàn)代公民應具有的歷史素養(yǎng)和國家歷史認同。

復習備考建議：

一是落實“必備知識”，實現(xiàn)主干知識網(wǎng)絡有效建構(gòu)。建議可以通過歷史概念理解、階段特征把握、主干知識整理等方式，不留知識盲區(qū)。

二是發(fā)展“關鍵能力”，實現(xiàn)學科思維能力有效提升。建議開展基于史料研習的教學活動，重點培養(yǎng)學生的提取信息、概括歸納、分析比較，史料互證等能力。

三是聚焦“核心素養(yǎng)”，達到立德樹人的根本要求。緊緊抓住命題導向，精耕歷史備考與學科素養(yǎng)的關系，融匯德智體美勞“五育并舉”。

（注：試題來源于多名考生陳述）

地理????從“是什么”到“為什么”

鄂南高中高三地理備課組　姚峰

2022年湖北省地理選擇性考試剛剛結(jié)束，雖然未能看到真題，但從學生的言傳中大致了解到今年試題的主要內(nèi)容。選擇題　1－3　空中花園，垂直森林；4－6　交通城鄉(xiāng)一體化；7－9　印度鋁產(chǎn)業(yè)；10－12　智利魚類洄游；13－15　氣象軌道衛(wèi)星；非選擇題16南疆蔬菜種植，17甘肅中南部黃土高原丘陵溝壑區(qū)跨區(qū)域調(diào)水，18條子泥濕地，候鳥棲息地。

從了解到的情況來看，本次考試知識覆蓋面廣，自然地理和人文地理并重。試題難度適中，選擇題總體難度不大，非選擇題學生比較容易入手。立意鮮明，體現(xiàn)了學科特色，重視地理學科核心素養(yǎng)的考查，基本延續(xù)了去年試題的風格。

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關系的科學，具有綜合性和區(qū)域性的特點。地理學兼有自然科學和社會科學的性質(zhì)，在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，對于解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，建設美麗中國，維護全球生態(tài)安全具有重要作用。

高中地理課程是義務教育地理課程相銜接的一門基礎學科課程，其內(nèi)容反映地理學的本質(zhì)，體現(xiàn)地理學的基本思想和方法。地理課程旨在使學生具備人地協(xié)調(diào)、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐能力等地理學科核心素養(yǎng)，學會從地理視角認識和欣賞自然與人文環(huán)境，懂得人與自然和諧共生的道理，提高生活品位和精神境界，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

復習備考建議：

地理學科的考查重視學生的學科核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)來源于廣博的地理基礎知識和特色的思維方式，因此建議在復習備考中，特別重視一輪復習，夯實基礎，以專題的形式落實到每一個知識版塊。透徹理解基本概念，基本原理，基本過程和培養(yǎng)時空觀念，邏輯思維，綜合思維。

講練結(jié)合是復習備考的基本套路，在周測試題選擇中應重視近三年的高考真題和精選部分模擬題。即便是平時的作業(yè)也應限時完成，模擬考試氛圍，提高效率和應試規(guī)范訓練。從多年的經(jīng)驗來看，學生失分的最關鍵原因是審題，題干的圖文信息是做題的關鍵，一定要學生養(yǎng)成逐字逐句審題，并標注關鍵時空信息的習慣。甚至大題的分值都能提示答題要點的個數(shù)，一般2分一個要點，寧愿多答，也不要漏答、少答。

要大膽地把部分時間還給學生。在臨近高考的最后階段，要大膽地在老師的指導下給學生自主復習留足時間。許多同學經(jīng)過長時間的復習備考，出現(xiàn)了基礎知識遺忘，做過的精題、好題遺忘的現(xiàn)象，但每個同學的情況又各不相同，所以個性化的自主復習，查漏補缺，整理答題思路，尤為重要。

（注：試題來源于多名考生陳述）

本組策劃：查生輝　甘青

組　　稿：查生輝　甘青