○ 章福枝

　　從小立志當(dāng)一名老師，當(dāng)一名好老 師。從教二十余年，我孜孜以求，并樂(lè)此不 疲。我的人生，因三尺講臺(tái)而美麗；我的人 生，因白色粉筆而精彩；我的人生，因澆灌 花朵而幸福。

　　要說(shuō)我幸福的源泉在哪，我可以自豪 地告訴你，那就是我的學(xué)生。

　　記得剛參加工作不久，有次語(yǔ)文期中 考試的作文題目是《我心中最美麗的人》， 班上很多學(xué)生不是寫他們的媽媽而是寫我 這位數(shù)學(xué)老師。學(xué)生李輝這樣寫道：周末， 我們的班主任就燉上一鍋肉湯，為我們這 些不能回家的住讀生加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。那肉湯的 鮮美就如她那燦爛的笑容一樣永遠(yuǎn)的滋養(yǎng) 著我。她是世上最好的老師，是我心中最 美麗的人！安琪則把我寫成“她就是溫溫 然的陽(yáng)光，可以滋潤(rùn)花草，也可以照亮荊 棘！

　　看著學(xué)生對(duì)我的這些不吝贊美，一種 喜悅之情從心底升起，我暗暗發(fā)誓，一定要 做學(xué)生心中的那一縷溫溫然的陽(yáng)光，既能 滋潤(rùn)花草，亦能照亮荊棘！

　　教育是一門藝術(shù)，老師和學(xué)生是這門 藝術(shù)的共同創(chuàng)造者。我們當(dāng)然知道，教育 不能只面向成績(jī)好的學(xué)生，而是面向每一 個(gè)學(xué)生。國(guó)此，在課堂教學(xué)上，我努力地嘗 試改變自己，盡量把課堂還給學(xué)生，并力所 能及的運(yùn)用慧眼與匠心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的 閃光之處。

　　記得有一次公開課，某位優(yōu)秀生講完 后，到學(xué)生點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我突然發(fā)現(xiàn)班上數(shù)學(xué) 成績(jī)較差的文杰同學(xué)居然也高舉手臂，我 喜出望外，趕緊點(diǎn)他起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解。他 “嗖”的一下從座位躍起，大聲說(shuō)：“他講得 好，因?yàn)槲衣牰?。他不僅講得好，并且把 最好的一面給了大家！”全班為他這一臨時(shí) 發(fā)言驚嘆不已，短暫的沉默之后，同學(xué)們頓 時(shí)暴發(fā)出熱烈的掌聲。我趁熱打鐵：“對(duì)！ 不僅是他，還有你，我們?nèi)魏稳硕紤?yīng)該把最 好的一面展示給大家！”課堂氣氛一下子掀 起了高潮。經(jīng)過(guò)這么一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)， 我明顯發(fā)現(xiàn)，他以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情高多 了，成績(jī)也由學(xué)困生跨入了中等行列。

　　二十多年的教學(xué)生涯，我也曾有過(guò)迷 茫，也曾有過(guò)放下教鞭從事輕松工作的念 頭。但每當(dāng)我走進(jìn)教室，望著那一個(gè)個(gè)稚 嫩的臉蛋和一雙雙渴求知識(shí)的眼神時(shí)，所 有的不快和憂傷都一掃而空。我體會(huì)到， 學(xué)生才是我的全部，我是學(xué)生的主心骨。

　　我怎能忘記，我去參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課展 示，離開了學(xué)生四天，歸來(lái)經(jīng)過(guò)教室門口， 同學(xué)們的歡呼聲讓我淚眼朦朧。因病休息 兩周，剛一進(jìn)教室 ，教室也是掌聲一片，學(xué) 生個(gè)個(gè)滿臉喜悅。這是一群被我視為己出 的學(xué)生，其中有幾個(gè)孩子干脆不叫我老師 而直呼媽媽，并不期送我一個(gè)擁抱。還有 一個(gè)特可愛(ài)的女孩，下課時(shí)，常常跑到我跟 前，冷不防的在我臉上猛親一口。多么可 愛(ài)的孩子呀！望著他們，依然止不住淚光 點(diǎn)點(diǎn)，溫暖入心，幸福涌動(dòng)。

　　二十年一晃而過(guò)，這二十多年來(lái)，我一 直在享受著教育給我?guī)?lái)的幸福，享受著 教育給我?guī)?lái)的快樂(lè)，享受著教育給我?guī)?來(lái)的自豪。三尺講臺(tái)，濃縮了我的人生，傾 注了我的心血。作為教師，我無(wú)怨無(wú)悔。

　?。ㄗ髡邌挝唬合贪矃^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）