□ 馮小燕

　　今年上半年，我很榮幸地成為了咸寧實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)的一名生活老師，雖然沒(méi)有站在講臺(tái)上，可我仍被學(xué)生們喊做“老師”。還記得剛到學(xué)校的時(shí)，我的心情是多么忐忑不安：“我能行嗎？我能把這些孩子們照顧好嗎？”但隨間時(shí)間慢慢地推移，我得到了自己想要的肯定答案。 
　　也許有些人會(huì)認(rèn)為生活老師只要會(huì)掃地，會(huì)洗衣服被子就行了。其實(shí)只知道這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與孩子們朝夕相處，除了照顧好他們的生活，更多的是承擔(dān)起了一個(gè)為人師的責(zé)任：教他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀……我對(duì)老師的感悟，也是在與這些孩子們的點(diǎn)滴相處里變得越來(lái)越明晰了。
　　關(guān)于教師的定義，古今中外的學(xué)者已有不少的論述，唐代的韓愈說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！蔽艺J(rèn)為這里的“道”就是做人的基本道理和準(zhǔn)則。我整天都與學(xué)生吃在一起，住在一起，所以絕不僅僅是把他們的生活照顧好就可以了的，他們的身心健康成長(zhǎng)是通過(guò)我的一言一行來(lái)影響的。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)后，我在這種為人師的日子里越來(lái)越快樂(lè)了：寢室中，食堂里，操場(chǎng)上，我總是與孩子們形影不離，他們?cè)谏钌嫌袉?wèn)題告訴我，在學(xué)習(xí)上有困難也找我，我總是用自己的知識(shí)和能力為他們解決問(wèn)題。
　　作為老師，如何讓學(xué)生喜歡自己，贏得他們對(duì)我的尊重和信賴(lài)呢？
　　首先，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，愿意成為他們的朋友，耐心傾聽(tīng)孩子們的心聲。善于傾聽(tīng)就意味著平等與尊重，一個(gè)學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)：“老師，你能聽(tīng)我說(shuō)話，我們也會(huì)聽(tīng)你說(shuō)話的；你對(duì)我們好，我們會(huì)更喜歡你！”雖然孩子說(shuō)的話是那么樸實(shí)，卻讓我深有感觸。孩子具有很強(qiáng)的可塑性，需要我們像藝術(shù)創(chuàng)造者那樣，去精雕細(xì)琢，創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品來(lái)。
　　其次，還要對(duì)學(xué)生做到言行一致，為人師表。老師就是學(xué)生的鏡子，學(xué)生如同老師的影子。在生活里，我始終堅(jiān)持通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)孩子們起到潛移默化的作用。
　　最后，老師教育學(xué)生應(yīng)該講究方法與技巧。每個(gè)孩子都是不相同的，存在著明顯的個(gè)體差異，我們要因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在我們的教育下都能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
　　這次教師節(jié)的時(shí)候，我收到了許多學(xué)生送來(lái)的玫瑰花，就是孩子們綻開(kāi)的笑容。他們開(kāi)開(kāi)心心地生活，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)就是我最大的心愿。是他們讓我在初為人師的道路上，逐漸成熟。