通山縣富有中學　陳文訪
      一片風景的浪漫自然是詩中有畫，畫中有詩；一個人的浪漫那便是風度翩翩，神采飛揚；一篇文寫得浪漫，就能很快吸引讀者逸興遄飛，神思飄渺。那么，什么樣的文章才算浪漫呢？簡言之，就是要濃郁鮮明，繁富華麗，輕盈飄逸。
　　李白是大家最熟悉最喜歡的古代杰出浪漫主義詩人。他的積極浪漫主義作品，格調(diào)雄渾、奔放、豪邁。他的積極浪漫主義風格，在內(nèi)容上是通過奮發(fā)昂揚的理想來體現(xiàn)的；在藝術上是通過鋪張排比以及運用夸張性的比喻或比喻中的夸張來表達的。譬如《大鵬賦》，李白以大鵬自比，利用奇特的想象，極度的夸張，塑造了一個氣沖霄漢、搏擊長空的巨大形象，表現(xiàn)出李白吞吐風云，鵬程萬里的遠大理想和“視三山、觀五湖”的偉大氣魄以及“額扣”天門的堅貞不屈精神，具有明快生動、震撼人心、催人奮發(fā)的藝術力量?，F(xiàn)代新月派的代表詩人、散文家徐志摩的文章歷來為后人所津津樂道，就是因為他寫得字句清新，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化。他在《翡冷翠山居閑話》中寫道：“陽光正好暖和，決不過暖。風息是溫馴的，而且往往因為他是以繁花的山林里吹度過來，他帶來一股幽遠的淡香，連著一息滋潤的水氣，摩挲著你的顏面，輕繞著你的肩腰，就這單純的呼吸已是無窮的愉快?！弊x著這樣的句子，就象舞女穿上了著魔的“紅舞鞋”，非得一氣兒讀完，才夠那么一點“性靈的迷醉?！蹦欠N“如萬斛泉水不擇地而出”的流動之氣，著實使得文章“言之短長與聲之高下者皆宜?！闭媸锹?lián)想豐富，組合自由，氣韻生動，富于彈性和韻律。
　　在學生能夠?qū)懗鲋行耐怀?、語句流暢的作文后，作為老師我們應逐漸將學生的寫作思維引向深入，借鑒名家的文章風格與精彩片斷為示范引導，著力點亮學生寫作上的思維智慧之光。教學中，我曾布置了《綠色的生命》的作文題，特意考查學生的聯(lián)想思維，收到了預期的效果。有些學生竟能以樹襯人，景情相融，工筆細描，瀟灑自如。有一女生這樣寫道：“春雨沙沙地下著，輕輕地落在小樹上，樹葉被洗得分外青翠，每片葉子上正痛快地吮吸著甜甜的雨露，此時的樹葉更綠得刺你的眼。輕風吹來，小葉微微的顫動著，多象是稚童的眼睛在一眨一眨的……”如此真切生動，筆調(diào)輕盈俊逸的語句，令人驚嘆不已。（2004年6月2日咸寧日報）