2月24日，咸安區(qū)教育局為咸寧高新區(qū)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黃瓊班主任工作室授牌。

咸安區(qū)黃瓊班主任工作室主持人黃瓊介紹，作為以班主任為主體的工作室，在發(fā)揮名師的頭雁作用，帶動(dòng)一群骨干老師和年輕學(xué)員潛心研修的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)自身、帶教師、重引領(lǐng)、促發(fā)展、創(chuàng)品牌”的目的，助力咸寧教育可持續(xù)發(fā)展。

“愛”字為先

2008年，從湖北第二師范學(xué)院畢業(yè)的黃瓊，帶著對(duì)教育事業(yè)的一腔熱血，來到咸安鳴水泉小學(xué)任教，后又在何功偉中學(xué)、咸寧高新區(qū)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等學(xué)校工作。

15年執(zhí)教工作中，黃瓊一直擔(dān)任著班級(jí)管理工作。一線苦耕，讓她深深體會(huì)到：愛是教育的基石，沒有愛就沒有教育。只要教師奉獻(xiàn)全部愛心，師生間就會(huì)產(chǎn)生愛的升華，在教學(xué)成效上才會(huì)取得超乎想象的教育效果。

黃瓊坦言，剛剛從學(xué)校畢業(yè)時(shí)，她并不知道如何當(dāng)好班主任。15年的摸索，對(duì)學(xué)生們付出真心，讓她在班級(jí)管理工作中終有收獲。

作為班主任，黃瓊會(huì)堅(jiān)持陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題，同時(shí)觀察學(xué)生一些細(xì)微的變化。她始終堅(jiān)持“承認(rèn)差異、允許失敗、有的放矢、無限精彩”的理念，在教育教學(xué)工作上不斷努力探索著。在班級(jí)管理工作中，黃瓊積極開展徒步、紅色文化等各項(xiàng)特色活動(dòng)，不僅重視成才，更要讓學(xué)生懂得如何做人。

教育無技巧，愛心即方法，黃瓊說，班主任工作要充分尊重、信任學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用真摯的愛填滿師生之間的鴻溝。

在教育教學(xué)中，黃瓊深受學(xué)校信任，深受學(xué)生和家長(zhǎng)及社會(huì)好評(píng)。多次被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀班主任”，所帶班級(jí)多次獲得“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)。

2021年5月，咸寧高新區(qū)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校成立班主任工作室，2021年，黃瓊被中國(guó)教育研究發(fā)展中心聘請(qǐng)擔(dān)任中國(guó)教育研究發(fā)展中心“十四五”、全國(guó)重點(diǎn)規(guī)劃課題《“問題學(xué)生”教育策略研究》科研組副組長(zhǎng)。黃瓊撰寫的德育論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)“全國(guó)班主任專業(yè)化教育科研課題成果”評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。

“改”中出新

黃瓊班主任工作室隊(duì)伍中，有來自咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、咸安實(shí)驗(yàn)學(xué)校、咸安區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、橫溝鎮(zhèn)小、官埠中學(xué)和咸寧高新區(qū)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等共22名班主任。

工作室共歷時(shí)1年10個(gè)月時(shí)間，到底要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)什么樣的班主任工作室？去完成什么樣的使命呢？

22名班主任有著同一個(gè)想法，那就是做好“1211”法則。

打造一支隊(duì)伍。工作室以“引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射、研討、發(fā)展”為宗旨，以班級(jí)建設(shè)為主陣地，建立導(dǎo)、幫、帶、行的互動(dòng)開放型模式，融理論性、實(shí)踐性、研究性、創(chuàng)新性于一體，通過三年一個(gè)周期，有效推動(dòng)班主任工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，將工作室建設(shè)成為班主任幸福的家園。

守好兩個(gè)陣地。作為班主任，該如何培養(yǎng)孩子？培養(yǎng)孩子的哪些能力？給孩子一生受用的好習(xí)慣，給孩子熱愛生活的能力，讓每個(gè)孩子成為幸福的人，所以工作室將養(yǎng)成教育與德育作為工作室三年研究的專題。

為了守好這兩個(gè)陣地，工作室每月一個(gè)大主題，每周一個(gè)小主題，再具化為適合年齡特點(diǎn)的行為習(xí)慣，逐年進(jìn)行持續(xù)關(guān)注、培養(yǎng)。工作室通過每月一個(gè)主題班會(huì)、每?jī)芍芤淮涡?nèi)校外實(shí)踐、家校有效的評(píng)價(jià)機(jī)制體系讓行為習(xí)慣教育落地生根。

做好一次展示。無論是參加班主任基本功大賽，還是培訓(xùn)，工作室會(huì)全員上陣，共同制定方案、指導(dǎo)幫助，力求用最美的形象展示新時(shí)代班主任的風(fēng)采。

拿出一批成果。三年規(guī)劃期內(nèi)，工作室要完成班主任區(qū)級(jí)或以上相關(guān)課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)成果展示或論文總結(jié)。三年結(jié)束，工作室將呈現(xiàn)《個(gè)案分析集錦》《優(yōu)秀主題班會(huì)》等成果。

“研”學(xué)為本

班主任工作就像一本讀不完的書，需要班主任們不斷學(xué)習(xí)。

今年1月3日，“黃瓊班主任工作室”寒假學(xué)習(xí)系列活動(dòng)正式啟動(dòng)。

培訓(xùn)共6期，均在線上舉行，咸安區(qū)約百名教師參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)前期，黃瓊班主任工作室成員高度重視，精心謀劃，制定了培訓(xùn)方案，設(shè)置了培訓(xùn)課程，設(shè)計(jì)了培訓(xùn)指南，邀請(qǐng)了5名老師擔(dān)任主講人。

工作室主持人黃瓊作了題為《做一個(gè)讓家長(zhǎng)信任的班主任》的專題講座，獲得一致好評(píng)。

立知課堂的柿子老師為大家?guī)砹艘粓?chǎng)別開生面的講座——《問題學(xué)生的診與療》。如柿子老師所說，老師要像醫(yī)生對(duì)待病人一樣冷靜，對(duì)待問題學(xué)生，要有醫(yī)生“救死扶傷”一樣的情懷，盡自己的最大努力挽救每一個(gè)問題學(xué)生。

六場(chǎng)活動(dòng)中，老師們聆聽智者的教誨，經(jīng)受思想的磨礪與升華，分享經(jīng)驗(yàn)、探討困惑、交流看法。

一次培訓(xùn)就是一次提升。黃瓊班主任工作室的老師們用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，引發(fā)了成員的心靈共鳴與新思考。

為了培養(yǎng)好班主任群體，黃瓊班主任工作室設(shè)立了每?jī)稍峦x共寫一本書、每學(xué)年聆聽一次講座、每?jī)芍芤粋€(gè)案例分析等目標(biāo)。

同時(shí)，工作室成員與鄉(xiāng)鎮(zhèn)校班主任結(jié)對(duì)子，定期送教下鄉(xiāng)，開展培訓(xùn)活動(dòng)，在不同的任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，與本區(qū)的班主任一起成長(zhǎng)，共繪未來。

黃瓊說，班主任工作室是舞臺(tái)，是機(jī)遇，是挑戰(zhàn)，是成長(zhǎng)，更是在奉獻(xiàn)教育的同時(shí)成就自我的職業(yè)追求和人生快樂。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，我們一定能用集體的力量，去成就每個(gè)人的愿望，更能帶領(lǐng)更多的人做幸福的班主任。