“微信號(hào)編輯具有特殊性，無(wú)法像word、ppt編輯一樣，可以隨心所欲在自己想添加的位置加入內(nèi)容，而是更像一個(gè)個(gè)板塊，板塊之間具有整體性……”12月8日上午，咸寧高新實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黃瓊班主任工作室內(nèi)，幾名老師正在接受微信編輯培訓(xùn)。該工作室以班主任工作為主，多方面培養(yǎng)班主任能力為宗旨，成立一年多以來(lái)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，在助力年輕教師成長(zhǎng)中發(fā)揮了舉足輕重的作用。

創(chuàng)新培訓(xùn)模式

引領(lǐng)班主任專業(yè)發(fā)展

走進(jìn)班主任工作室，會(huì)議區(qū)、會(huì)客區(qū)、墻上展示著工作室相關(guān)制度、工作室成員的個(gè)人簡(jiǎn)介，書柜上擺滿了各類專業(yè)書籍，綠植、花卉的點(diǎn)綴，讓這間辦公室顯得格外溫馨。

校長(zhǎng)陳榮勝介紹，成立班主任工作室，與學(xué)校教師結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系。2019年建校，全校59名在編教師，就有24名應(yīng)屆畢業(yè)生，全校30歲以下的教師占比超過(guò)80％，是一所很年輕的學(xué)校。

工作室主持人黃瓊于2020年秋調(diào)入，彼時(shí)的她在這個(gè)群體中算得上“老資歷”。經(jīng)常有年輕班主任找她請(qǐng)教，于是萌發(fā)了開辦工作室的想法。說(shuō)干就干，構(gòu)建規(guī)章制度、工作室計(jì)劃、招募成員等，經(jīng)過(guò)一個(gè)月籌辦，工作室成立了。

工作室集教育、科研、培訓(xùn)于一體，針對(duì)班主任的崗位工作能力、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、新手班主任培訓(xùn)等方面開展研究工作。通過(guò)每周一次例會(huì)、主題學(xué)習(xí)、班主任沙龍等活動(dòng)，逐步提升班主任的工作水平。每個(gè)成員在一個(gè)周期內(nèi)，完成讀書分享、活動(dòng)主持、文稿撰寫等相關(guān)研修工作。

同時(shí)開通了“高外班主任工作室”微信公眾號(hào)，工作室每一個(gè)成員都是編輯，讀書分享、案例分析、班級(jí)德育展示等，內(nèi)容一應(yīng)俱全，一年多以來(lái)，累計(jì)發(fā)稿近百篇。

“同事單獨(dú)溝通，我也只是給些建議，比較零散。”黃瓊表示，成立工作室以后，針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn)，吸納優(yōu)秀班主任組建成長(zhǎng)基地，制定班主任成長(zhǎng)計(jì)劃，系統(tǒng)培訓(xùn)，既是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，又可作為青年班主任的“孵化器”。

研究教學(xué)案例

提升班主任實(shí)踐智慧

教師的學(xué)習(xí)只有更廣泛更科學(xué)更有效，形式更加豐富，有趣，才能讓班主任通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸完善所應(yīng)具備的工匠素質(zhì)。

工作室的學(xué)習(xí)形式多樣，個(gè)別交流、閱讀分享交流、例會(huì)主題討論、班主任技能大賽等。楊迪迪去年畢業(yè)就走上教師崗位，身份的轉(zhuǎn)變，讓她有些忐忑不安。面對(duì)繁瑣的班主任事務(wù)，讓她感到迷茫，如何拉近與家長(zhǎng)的距離，獲得家長(zhǎng)的信任，一直困擾著她。

凡事做在前面，做在細(xì)處。這是黃瓊經(jīng)常對(duì)新手班主任說(shuō)的一句話，具體怎么做？黃瓊在開學(xué)之初按學(xué)部組織班主任培訓(xùn)會(huì)、新學(xué)期如何與家長(zhǎng)溝通等主題例會(huì)，楊迪迪學(xué)習(xí)后，有種醍醐灌頂?shù)母杏X。

之后，她每天放學(xué)后，在班級(jí)群總結(jié)校園一日活動(dòng)和語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)反饋，表?yè)P(yáng)突出學(xué)生。開始幾天確實(shí)猶如石沉大海的信，沒有任何回音。可堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，有家長(zhǎng)在群里回應(yīng)，還有家長(zhǎng)找她私聊，晚上10點(diǎn)還有家長(zhǎng)找她交流學(xué)生情況?！凹议L(zhǎng)主動(dòng)回應(yīng)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，我就覺得自己的工作沒白做?！睏畹系险f(shuō)，水滴石穿，非一日之功，不懈地學(xué)習(xí)思考，總會(huì)有收獲。

00后教師彭瑾在《智慧應(yīng)對(duì)班級(jí)棘手問(wèn)題》一書中尋找到與學(xué)生有效溝通的技巧；骨干成員張海燕在系統(tǒng)化培訓(xùn)中，學(xué)到了班主任工作開放思維的新理念；青年教師黎歡在“開學(xué)第一課”的實(shí)踐中收獲了無(wú)數(shù)個(gè)“小幸?！?。這些成長(zhǎng)的小片段經(jīng)常在高新外校發(fā)生。此外，這些學(xué)習(xí)實(shí)踐的小美好，經(jīng)過(guò)老師們開發(fā)、整理，在公眾號(hào)進(jìn)行推廣。從工作室推廣到了全校，面向了社會(huì)。

擴(kuò)大輻射范圍

實(shí)現(xiàn)班主任個(gè)性培訓(xùn)

《中小學(xué)班主任工作條例》中指出，班主任是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。陳榮勝表示，組建班主任工作室，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，旨在發(fā)揮骨干班主任的品牌效應(yīng)，整合優(yōu)勢(shì)資源，不斷積累德育工作經(jīng)驗(yàn)，打造一批具有個(gè)性特色和時(shí)代價(jià)值的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)班主任工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

目前該工作室正在申報(bào)咸安區(qū)黃瓊中小學(xué)班主任工作室，屆時(shí)將聘請(qǐng)專家為工作室成員開展專業(yè)的教育理論、心理、德育、校本課程培訓(xùn)。根據(jù)各校的特點(diǎn)、實(shí)施個(gè)性化班主任培訓(xùn)形式。針對(duì)工作室成員發(fā)展，制定一個(gè)周期的發(fā)展規(guī)劃，打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，提升教師育人水平。

記者　熊大平　通訊員　徐娜