今年45歲的劉紅玉是一名有才的女教師。教師崗位工作27年來(lái)，致力于教育教學(xué)研究學(xué)習(xí)，多篇論文在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，參與編寫(xiě)3本全國(guó)發(fā)行教材，參與1項(xiàng)國(guó)家級(jí)，2項(xiàng)省級(jí)課題研究，是國(guó)家級(jí)普通話(huà)測(cè)試員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師。

劉紅玉還是一名創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教育人。她組建嘉魚(yú)縣中小學(xué)心理健康中心，負(fù)責(zé)全縣勞動(dòng)教育規(guī)劃落實(shí)工作，負(fù)責(zé)教育部組織的國(guó)家級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建工作，組織各類(lèi)公益活動(dòng)近百場(chǎng)，全縣數(shù)萬(wàn)人次青少年受益。她曾先后被授予“優(yōu)秀教育工作者”、“先進(jìn)個(gè)人”、“先進(jìn)女職工”、咸寧市“新世紀(jì)高層次人才”等省市級(jí)榮譽(yù)，被教育部評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

19日，劉紅玉接受咸寧日?qǐng)?bào)采訪(fǎng)，她暢談學(xué)生應(yīng)更多地接受勞動(dòng)教育，在勞動(dòng)教育中收獲快樂(lè)成長(zhǎng)。

記者:目前，勞動(dòng)教育存在哪些問(wèn)題?

劉紅玉:2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。隨著我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科技日新月異，以往很多靠人工完成的勞動(dòng)都被機(jī)械所替代。當(dāng)前，以高考為指揮棒的人才選拔體系使得絕大部分的生活勞動(dòng)被家長(zhǎng)承包，廣大的青少年一心只讀圣賢書(shū)，勞動(dòng)體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)少之又少。勞動(dòng)具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有不可替代的教育功能，重視勞動(dòng)教育勢(shì)在必行。

目前勞動(dòng)教育的開(kāi)展存在五個(gè)方面的問(wèn)題:一是勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不達(dá)標(biāo)，勞動(dòng)內(nèi)容單一;二是生產(chǎn)勞動(dòng)教育場(chǎng)地不足，功能有待提升;三是服務(wù)性勞動(dòng)教育社會(huì)相關(guān)場(chǎng)所機(jī)制不健全，配套不完備;四是勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)師資缺乏，課程建設(shè)亟待加強(qiáng);五是勞動(dòng)教育活動(dòng)扶持政策配套不足，經(jīng)費(fèi)缺乏長(zhǎng)效保障機(jī)制。

2020年10月12日，教育部決定在全國(guó)范圍內(nèi)建設(shè)一批中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，在參加遴選國(guó)家級(jí)的實(shí)驗(yàn)區(qū)工作中，嘉魚(yú)先試先行，在全省一百來(lái)個(gè)縣市區(qū)中脫穎而出，成功地成為國(guó)家級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的推選區(qū)域。

嘉魚(yú)縣的中小學(xué)勞動(dòng)教育五年規(guī)劃出爐后，我們正在積極探索一套具有地方特色的勞動(dòng)教育模式。力求創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

記者:家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子，讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)教育?

劉紅玉:幼兒園和小學(xué)低年級(jí)注重勞動(dòng)意識(shí)啟蒙，家長(zhǎng)可以在家里多鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒嘗試生活自理，講究個(gè)人衛(wèi)生，初步了解常見(jiàn)職業(yè)的特點(diǎn)，懂得尊重他人勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果。

小學(xué)中高年級(jí)要注重圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)光榮。

初中要注重圍繞增加勞動(dòng)知識(shí)、技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)，形成初步的生涯規(guī)劃意識(shí)。

普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力。

中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)要結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感，提高職業(yè)技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。

引導(dǎo)孩子愛(ài)上勞動(dòng)教育，家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的孩子成長(zhǎng)觀(guān)和成才觀(guān)，當(dāng)好孩子勞動(dòng)教育的“第一任教師”，鼓勵(lì)并“手把手”教會(huì)孩子家務(wù)勞動(dòng)，每年學(xué)會(huì) 1-2 項(xiàng)生活技能;注重言傳身教，培育優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)孩子生活自理意識(shí)和能力，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，參與家庭事務(wù)管理;引導(dǎo)孩子開(kāi)展孝親敬老愛(ài)幼勞動(dòng)，與孩子一起參加社會(huì)公益勞動(dòng)。學(xué)校要注重家庭教育指導(dǎo)，明確學(xué)生家庭勞動(dòng)時(shí)間，合理布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，探索建立家務(wù)勞動(dòng)清單。學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)等情況要記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

記者:培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者，我們還能做些什么?

劉紅玉:勞動(dòng)是一切幸福的源泉。勞動(dòng)教育是讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程，體驗(yàn)從簡(jiǎn)單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大，勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的真諦。

嘉魚(yú)縣青少年校外活動(dòng)中心首先起草了嘉魚(yú)縣勞動(dòng)教育實(shí)施五年規(guī)劃。我們的目標(biāo)是結(jié)合嘉魚(yú)縣縣域、學(xué)校實(shí)際，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量，形成一套具有嘉魚(yú)地區(qū)特色的區(qū)域、校本、基地勞動(dòng)教育課程。

其次，在中小學(xué)學(xué)生當(dāng)中保質(zhì)保量開(kāi)展日常生活勞動(dòng)教育的同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)的科技優(yōu)勢(shì)，建立一套勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)細(xì)則及簡(jiǎn)單易行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的家庭勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)與內(nèi)容以及校內(nèi)勞動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容進(jìn)行量化賦分，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多維度的評(píng)價(jià)，將學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，將評(píng)價(jià)的結(jié)果與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先乃至升學(xué)結(jié)合起來(lái)，督促學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生活技能。

然后，打造一支勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，構(gòu)建一個(gè)完備的政府、家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)、勞動(dòng)教育基地高度融合的勞動(dòng)教育協(xié)同共育的工作機(jī)制。加強(qiáng)勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)師資的建設(shè)培養(yǎng)，開(kāi)展勞動(dòng)教育理論研究、實(shí)踐探索。爭(zhēng)取本地高校支持，對(duì)口培養(yǎng)引進(jìn)一批勞動(dòng)教育專(zhuān)職教師;通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等方式培養(yǎng)一批學(xué)校勞動(dòng)教育教師;通過(guò)全員培訓(xùn)，鼓勵(lì)其他各學(xué)科教師全員參與，分工協(xié)作加強(qiáng)學(xué)科融合;建立勞動(dòng)課教師特聘制度，聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、社會(huì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、勞動(dòng)模范等擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師，保證學(xué)校勞動(dòng)課開(kāi)齊開(kāi)足。

創(chuàng)建一個(gè)全國(guó)領(lǐng)先、全省一流的湖北長(zhǎng)江(嘉魚(yú))大中小學(xué)勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐基地。嘉魚(yú)正在依托學(xué)校周邊資源，建設(shè)一批小型勞動(dòng)場(chǎng)所，為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造條件。與武昌首義學(xué)院等本地高校開(kāi)展勞動(dòng)教育理論研究、實(shí)踐探索和評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新，創(chuàng)新勞動(dòng)教育實(shí)踐模式，將湖北長(zhǎng)江(嘉魚(yú))大中小學(xué)勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐基地辦成勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)交流和研究的陣地。

嘉魚(yú)縣青少年校外活動(dòng)中心多次獲得國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。連續(xù)4年被評(píng)為省級(jí)“校外教育工作先進(jìn)單位”。自2016年3月起，分期分批面向全縣中小學(xué)生開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，受益學(xué)生達(dá)6千余人次，彌補(bǔ)學(xué)校教育中的缺憾，贏得廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。