獲湖北省“先進教育工作者”“首屆教研名師”，咸寧市“骨干教師”，崇陽縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教學能手”，“全國小學語文教學大賽一等獎”“湖北好課堂二等獎”……干一行愛一行、愛一行鉆一行。崇陽縣第三小學副校長陳利平數(shù)十年如一日，始終奮斗在教學第一線。

潛心教學結(jié)碩果

金秋十月，走進崇陽縣第三小學三樓的一間教室里，只聽見語音提示“下一題”和算盤珠子噼里啪啦的聲音此起彼伏，學校的珠心算實驗班正在進行為期40天的培訓。

走近細看，這些小學生們或?qū)χ媲暗碾娮悠聊?，或?qū)χ蠋煱l(fā)下來的卷子，有的手指像變魔術(shù)一樣地模擬著打算盤，有的在算盤上扒拉扒拉，有的搖搖頭、眼睛再眨巴眨巴幾下，一連串數(shù)字的混合加減結(jié)果就出來了。

2019年9月，陳利平被任命為崇陽三小副校長。她遵循“教學為主、依靠教師、全面發(fā)展”的工作理念，開展了“青藍結(jié)對”“師生全民閱讀”“小學科競賽課”、每周分學科集體備課、新教師亮相課等眾多活動，為進一步深化課堂教學改革，提升教學質(zhì)量，打好了基礎(chǔ)。

崇陽三小自1993年開展珠心算教育，蜚聲中外，聲名遠播。2020年，該校已成為崇陽縣最大的集團化試點校。如何依托校本課程珠心算的已有優(yōu)勢再創(chuàng)新高？陳利平帶領(lǐng)教導處成員和珠心算教練們積極探索，積極開展iPad教學、小組合作學習、無紙化訓練，促進教育教學模式改革，讓學生真正成為課堂的主人，取得了引人矚目的成效：該校多次在全省無紙化比賽中榮獲佳績，在2021年11月湖北省第24屆珠心算精英賽上，三小以團體37260分的成績喜獲團體特等獎。其中個人特等獎31名、一等獎60名、二等獎12名。

校長汪亞雄介紹，除了這些“戰(zhàn)績”外，珠心算教育大大提高了參訓孩子們的記憶力、專注力、想象力、自我控制能力，真正實現(xiàn)了一科學習，多科受益。也讓孩子們在千錘百煉、精益求精的訓練過程中，變得更加從容、自信。

功夫不負有心人，艱辛的付出，換來豐碩的回報，近年來三小教學質(zhì)量穩(wěn)步攀升，期末質(zhì)量監(jiān)測捷報頻傳。

薪火相傳共提升

2022年，咸寧市陳利平綜合實踐名師工作室成立。她堅信匠心以恒，篤行致遠。面對這份“名師工作室”的殊榮，陳利平更多地把它看作一種責任，希望在名師工作室的大家庭里每一個人都能有所收獲，有所提高，實現(xiàn)“一燈引千燈，燈燈相映”的愿景。

“春風十里，不如書香一縷?！苯衲?月20日，咸寧陳利平綜合實踐名師工作室全體成員齊聚崇陽四小，舉行了一場別開生面的“谷雨讀書會”。在崇陽四小副校長陳子龍的主持下，所有與會人員靜心品味書香，共話教育理想。

書中箴言，潤物無聲。名師工作室成員們沐浴悠悠書香，在閱讀中提升修養(yǎng)，領(lǐng)悟如何做一名有詩意，有內(nèi)涵的老師。

名師工作室主持人陳利平介紹了舉辦此次“谷雨讀書會”的意義。會上，葉莎等工作室成員結(jié)合自身教育實踐、結(jié)合教育系統(tǒng)作風建設(shè)整頓活動，暢談了學習趙艷文老師先進事跡的心得體會，字字含情，感悟深刻。

熊燕等8位工作室成員分享了各自前期的讀書體驗，結(jié)合自身的讀書實踐，從不同的角度闡述了自己讀書的收獲和教育教學過程中的體會與感悟。工作室成員姜志剛細致深刻地解讀了綜合實踐活動相關(guān)文件精神。

會后，陳利平名師工作室成員參觀了崇陽四小閱覽室，同崇陽四小與會人員一道在閱讀中尋找靈感，在交流中碰撞火花，在反思中超越自我。

此次讀書會增進了友誼，推動了閱讀，豐富了名師工作室活動形式。通過閱讀共享，激勵大家在日益繁忙的教育教學活動中擁有更溫暖的情懷、更專注的學習、更強大的能力、更豐富的智慧。

知行合一促成長

執(zhí)教多年，陳利平教學風格幽默，機智詼諧，既精于教學技巧，善于引導，又情緒飽滿，氣氛熱烈，富有吸引力，尤其注重將教育教學和班級管理融為一體，既注重個體成長，又能發(fā)揮集體智慧，形成獨特的藝術(shù)風格，深受學生和家長喜愛。

秉紅燭之德傳道，以園丁之請授業(yè)，用仁愛之心解惑。這是陳利平的教學格言。

“教學和實踐要結(jié)合?！背錾卩l(xiāng)村，執(zhí)教在城區(qū)的陳利平，發(fā)現(xiàn)城里的孩子們較少接觸真正的大自然，她努力尋求突破讓孩子們多多參與綜合實踐。

發(fā)現(xiàn)距崇陽三小只有5公里距離的茅井分校時，陳利平眼前一亮。這里土地平曠、山舍儼然、風景秀麗、空氣清鮮，自然資源十分豐富，遠離城市的喧囂，不正是城里孩子們鍛煉、成長的好地方嗎？

與校領(lǐng)導商量后，陳利平?jīng)Q定巧借鄉(xiāng)土資源因地制宜，既開展綜合實踐活動，又搭建起一座城鄉(xiāng)融合發(fā)展的立交橋，于是每周從主校派一個班級到茅井分校住校一周，讓學生們充分接觸自然、接觸社會。

在尊重學生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，陳利平廣泛調(diào)研、實地考察、科學規(guī)劃、因地制宜，開發(fā)出一套完整的特色活動課程。讓學生走進自然，徜徉山水間，領(lǐng)略美麗山河，感受鄉(xiāng)村蝶變，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的真摯情感；開展“關(guān)愛老人，慰問留守老人”活動，孩子們每次為空巢老人奉獻一份愛心，就會增強一份社會責任感，從而學會去關(guān)愛更多的弱勢群體。茅井住校期間，學生們?nèi)巳俗约合匆路?、疊被子，整理個人內(nèi)務(wù)，到廚房幫助洗菜，讓孩子們養(yǎng)成自己的事自己干的習慣……

初心不忘，追求卓越，素履以往，靜待花開。二十余年的教育生涯，有孜孜探尋高效課堂的艱辛，有默默付出的汗水與淚水，有學生、家長認可的幸福與滿足，有見證年輕教師成長的喜悅……種種情愫交織、匯凝，更加堅定了陳利平對教育的一片癡情。她一直用行動來堅守自己的意志和方向，讓自己在這個浮躁的世界里，活成一株溫婉優(yōu)雅的玫瑰，讓生命吐露芬芳。

咸寧日報全媒體記者　陳希子