陳斌，鄂南高級(jí)中學(xué)語文老師，湖北省特級(jí)教師，中學(xué)正高級(jí)教師，湖北省首屆優(yōu)秀語文教師，湖北省教育科研100佳人才，咸寧市首屆學(xué)科帶頭人。

風(fēng)雨兼程三十七年，育得桃李滿天下。陳斌先后在國家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表論文500余篇，編寫專著2部，主持參加省級(jí)以上重點(diǎn)科研課題研究2個(gè)。所寫論文《中學(xué)語文教學(xué)必須貫徹“和樂”思想》刊登于《中學(xué)語文教學(xué)》，并獲省教研室優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，1998年講的《荷塘月色》獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

記者：新高考下，您如何開展語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革？

陳斌：自從新課程標(biāo)準(zhǔn)推出后，語文教改之風(fēng)盛行，從教學(xué)觀念的更新，到教學(xué)方法的探討，全國上下，“炒”得熱火朝天。大語文教學(xué)、高效課堂、創(chuàng)新教育、合作學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案等傳統(tǒng)的或現(xiàn)代的專業(yè)術(shù)語，名目繁多，應(yīng)接不暇，然而，變的只是一些說法，不變的是教育的本質(zhì)。

為了打破多年積淀下來的“填鴨式”“注入式”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性，逐漸把學(xué)生“要我學(xué)”的思想狀況變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在狠抓日常教學(xué)的同時(shí)，我一直在探尋適合自己的教學(xué)路子。

37年來，我提出了高中語文教學(xué)必須貫徹“和樂”思想的主張。“和樂”，顧名思義，即和諧、快樂，老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，寓教于樂之中。早在春秋時(shí)期孔子就把樂學(xué)作為治學(xué)的最高境界?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就揭示了學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)充滿樂趣，應(yīng)使學(xué)生從中獲得情感的滿足。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！鄙踔撂岢觥皼]有和諧的教育就沒有和諧的發(fā)展”。

現(xiàn)代心理學(xué)研究告訴我們：輕松、樂觀、愉快的良好情緒，不僅能使人產(chǎn)生超強(qiáng)記憶力，而且能活躍創(chuàng)造思維，充分發(fā)揮心理潛能；而焦躁不安、悲觀失望、憂郁苦悶、激憤惱怒等不良情緒則會(huì)降低人們智力活動(dòng)水平。從興趣的生理機(jī)制看，興趣能增進(jìn)并引起大腦皮層的積極態(tài)度，心情愉快地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)很好?？梢?，“和樂”教育思想是以現(xiàn)代科學(xué)理論為基礎(chǔ)的。

目前中學(xué)語文教學(xué)之路出現(xiàn)了障礙，教與學(xué)的渠道有阻塞。要想掃清障礙，暢通渠道，教師必須更新觀念，貫徹“和樂”思想，達(dá)到教與學(xué)、師與生的和諧。在貫徹“和樂”思想主張的同時(shí)，我歸納出一套行之有效的“五步”教學(xué)法。一是自學(xué)導(dǎo)讀：重在引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀課文；二是質(zhì)疑釋疑：重在提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，注重思維訓(xùn)練；三是講析重難點(diǎn)：重在有的放矢，指導(dǎo)學(xué)法，一課一得；四是復(fù)習(xí)鞏固，注重總結(jié)；五是遷移提高，重在學(xué)以致用，舉一反三。

新高考后，我對(duì)不同學(xué)生，因課制宜，一切以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，不斷優(yōu)化“五步”教學(xué)法。

記者：如何在語文課堂上踐行“和樂”思想？

陳斌：作為一名中學(xué)語文教師，要主動(dòng)改變學(xué)生對(duì)老師“怕”與“畏”的這種關(guān)系，讓學(xué)生不僅尊敬自己，更要佩服信賴自己，要用自己的人格去熏陶學(xué)生，用自己淵博的知識(shí)去感染學(xué)生，建立一種新型的師生關(guān)系，從而達(dá)到師生關(guān)系的和諧，這是貫徹“和樂”思想的前提。

課堂上，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語。如何將學(xué)生注意力從課間轉(zhuǎn)移到課堂上來，是提高一節(jié)課效率的關(guān)鍵。導(dǎo)入語設(shè)計(jì)得好，可以引導(dǎo)學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)，一要抓住學(xué)生的心理，二要扣準(zhǔn)所教的內(nèi)容，找到學(xué)生興趣與所教內(nèi)容的“切入點(diǎn)”。如講《拿來主義》，我針對(duì)學(xué)生愛看課外書的興趣點(diǎn)，結(jié)合課文主要講如何對(duì)待文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)來設(shè)計(jì)導(dǎo)入語：“同學(xué)們平常愛看課外書，無論是‘陽春白雪’，還是‘下里巴人’，古今中外作品都想涉及，那么究竟應(yīng)該如何看待這些作品？學(xué)習(xí)魯迅先生的《拿來主義》會(huì)給我們不少啟迪?！边@樣“導(dǎo)入”容易吸引學(xué)生。

巧妙設(shè)計(jì)問題。好的提問是激發(fā)學(xué)生思維的突破口，問題的設(shè)計(jì)一要有坡度，二要有角度，不要在一個(gè)平面上提問，切忌“怎么寫”等大而空的提問。如講《竇娥冤》，是一篇戲曲，教學(xué)任務(wù)多可通過熟悉情節(jié)、分析人物、把握主題等環(huán)節(jié)來完成。一般地問：“情節(jié)可分幾個(gè)部分？”“人物性格怎樣？”“反映了什么主題？”假如換個(gè)角度這樣問：“竇娥冤在何處？”“是誰使她受冤的？”“面對(duì)冤情，竇娥是如何做的？”內(nèi)容一樣，但兩相比較不難發(fā)現(xiàn)，前一種提的問題是平行的，俗套式的，無新意；后一種問題設(shè)計(jì)則有坡度，角度新，容易引起學(xué)生興趣。

注重教學(xué)語言。好的教學(xué)語言會(huì)給學(xué)生如見其人、如臨其境的感覺。其要求是：言簡意明，生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣。教師應(yīng)根據(jù)自己的特長，充分利用手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)語言感染學(xué)生，從而使師生之間情緒達(dá)到和諧，引起共鳴。

適當(dāng)利用現(xiàn)代化教具。學(xué)校教室一般配有多媒體，我會(huì)精心制作課件，爭取課堂上做到有形、有聲、有影，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而鄉(xiāng)村學(xué)校很多教室沒有這樣的條件，但也可以利用“小黑板”“收錄機(jī)”等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

記者：聊一聊，您記憶最深的一節(jié)語文課。

陳斌：有一次上課，我和學(xué)生們一起落淚，當(dāng)時(shí)上課的情景至今歷歷在目。那時(shí)我?guī)Я艘粋€(gè)高一班的語文，那是一堂以“認(rèn)識(shí)自我”為主題而組織的語文活動(dòng)課。一進(jìn)教室我就在黑板上書寫了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”　兩句名詩作為活動(dòng)的主題，簡單地交代教學(xué)目的后馬上請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。

一位學(xué)生以“下輩子還做你們的兒子”為題，講述身為農(nóng)民的父母怎樣含辛茹苦地把自己養(yǎng)大，且不因債臺(tái)高筑而斷送自己的學(xué)業(yè)，而自己也終于理解了父母的良苦用心，于是勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，用優(yōu)異的成績回報(bào)他們。

聽完他樸實(shí)無華、情真意切地傾訴，我和同學(xué)們無不為之動(dòng)容，我們的眼睛濕潤，那是感動(dòng)的淚水，也是愧疚的淚水。此刻，我唯一能做的就是為這群可愛的孩子送去溫暖的激勵(lì)：“任何人都無法選擇自己的父母，但可以選擇自己的奮斗；不要埋怨上蒼的不公，唯有奮斗才能改變自己的命運(yùn)。”

一石激起千層浪。進(jìn)入自由發(fā)言環(huán)節(jié)后，課堂氣氛異常熱烈。同學(xué)們爭先恐后地講述與父母相處的真實(shí)故事，充分表達(dá)對(duì)他們的感恩之情。同學(xué)們的深情訴說勾起了我對(duì)母親的思念，35年前病魔奪去母親年僅51歲生命的慘狀讓我心酸。于是，我講述了自己13歲喪母的經(jīng)歷以及對(duì)母愛的無限渴望，并要求他們要珍惜母愛、懂得回報(bào)。我的話尚未說完，有兩個(gè)孩子突然從座位上站起來，哭著懇求講述自己的人生經(jīng)歷。

聽著他們泣不成聲地訴說，我的眼淚奪眶而出，沒想到本應(yīng)無憂無慮的花季少年竟承受了這么多的不幸。為了撫慰受傷的心靈，我平靜地告訴自己的學(xué)生：“讓我們學(xué)會(huì)享受挫折吧。因?yàn)榇煺凼侨松顚氋F的財(cái)富，擁有這筆財(cái)富的人定能創(chuàng)造生命的輝煌。”下課時(shí)，我們激情齊誦《游子吟》，悅耳的聲音在教室久久回蕩。

是什么原因讓我們一起落淚、收獲感動(dòng)？細(xì)細(xì)思量，活動(dòng)課的選題和內(nèi)容安排必須貼近學(xué)生實(shí)際，符合其內(nèi)在需求；活動(dòng)課要求設(shè)計(jì)合理，組織得法，過程清晰，特色鮮明；教師還要善于引導(dǎo)，引導(dǎo)要適時(shí)、到位。

如何提高語文課堂效率，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，是所有語文老師共同思考的問題。進(jìn)入高中后，由于功課負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生大多不愿在語文上投入足夠的時(shí)間和精力，他們無暇顧盼周邊的世界，對(duì)于生活的激情大為減退，許多心愛的讀物也早已束之高閣。

為了優(yōu)化語文的備考環(huán)境，我始終堅(jiān)持新課標(biāo)背景下的大語文教學(xué)觀，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，在感受、品味生活的同時(shí)積極探尋語文同生活的對(duì)接和相通，使學(xué)生多一份靈性和智慧，讓備考多一份輕松和趣味。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　查生輝　朱亞平